新課改教師教學觀的四種轉變? 教師資格證科目一綜合素質的考試内容中，三觀的考察是重點，尤其教育觀，出材料題的概率很高，所以在教師觀的備考中，不僅要識記下來，更要理解性進行記憶，這樣材料題中才能準确的找到行為，并和理論能夠對應，我來為大家講解一下關于新課改教師教學觀的四種轉變?跟着小編一起來看一看吧!

新課改教師教學觀的四種轉變

教師資格證科目一綜合素質的考試内容中，三觀的考察是重點，尤其教育觀，出材料題的概率很高，所以在教師觀的備考中，不僅要識記下來，更要理解性進行記憶，這樣材料題中才能準确的找到行為，并和理論能夠對應。

從教師與學生的關系看，教師應該是學生學習的促進者。

我國長期以來的觀念是教師是傳道授業解惑者，教師的教為主，而忽視了學生的學。新課改下的教師觀要求教師從教的角色中解放出來，要促進學生的學為重點，促進學生的和諧全面健康的發展，教師不再隻傳授知識，更應該是學生學習的啟迪者和引導者，發揮學生學習的主觀能動性，從而促進學生的全面發展。(案例中，隻要提到學生有進步，就可以回答這個理論)。

從教學和研究的關系看，教師應該是教育教學的研究者。

在傳統的教學過程中，教師和教育研究者的角色是分離的，教師隻負責教學，而對于教學的研究都是教育專家的事，但新課改的教師要從教書匠向教育家轉變，要科學育人，所以要以教育家的眼光看待教育過程中出現的問題，對自身進行反思，對實際問題進行研究，從而積累經驗，形成科學認識。教學研究方法中，最适宜教師采用的方法是教師行動研究。新課改中倡導的教師行動研究的基本模式是實踐 反思。(案例中，隻要出現教師不斷學習，不斷專研，更新自己的知識和教學方法的都可以回答這一理論)。

針對以上的知識點，做題加以鞏固:

在新課改中，我國實行三級的課程管理，國家、地方和學校，其中校本課程的開發主體是本學校教師，體現了( )。

A.教師和學生的關系看，教師是學生學習的促進者

B.教師和研究的關系看，教師是教育教學的研究者

C.教師和課程的關系看，教師是課程的建設者和開發者

D.教師和社區的關系看，教師是社區型的開放教師

【答案】C。解析：新課程改革要求教師從教教材變成用教材，是課程的建設者和開發者，建設者強調從有到優，有課程，但教師在教學中拓展知識，不再照本宣科，體現教材的建設者，開發者強調從無到有的過程，比如校本課程開發的主體就是本學校的教師，體現了開發者。所以選擇C。

【核心考點】綜合素質——教育觀——教師觀

【難度系數】★

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