《寒号鳥》是一篇民間故事，講述了懶惰的寒号鳥在寒冬來臨前，不聽鄰居喜鵲的勸告，一味偷懶玩耍睡覺，在寒冬臘月凍死的故事。

這篇課文是本單元難度最高的一篇文章。很多老師在備課的時候都有這樣的苦惱：這一課真的很難備！當然學生學起來很難，家長輔導起來就更吃力了。不少家長在溝通的時候向我吐槽：原來寒号鳥中的“号”讀“háo”！原來寒号鳥不是鳥！現在的語文可真不好學啊！

可不是嘛，現在的小學語文确實比較有難度！現在将我課前備課，課堂教學、課後總結的孩子們容易出錯的要點進行總結梳理，希望對大家有所幫助。

一、課文生字的學習，要重視識字方法的運用、多音字的運用，并高度關注孩子生字的書寫質量。

1.無論是二類字還是一類字，認讀一定要讓孩子自己去說一說每個生字用什麼方法去識記。一來孩子自己想到的記憶會更深刻，二來，我們不僅要讓孩子掌握生字，還要在認生字的過程中訓練出一定的學習能力。

2.課題中的“号”是個多音字，單獨給不同的讀音組詞，孩子們不會出錯，但是放到課題中，孩子們會慣性地讀成第4聲。怎麼讓孩子不讀錯呢？要讓孩子更加全面的認識：寒号鳥并非鳥類，而是能夠借助身體的飛膜滑翔的齧齒類動物，由于生性較懶惰，在寒冷的冬夜，會不斷地重發出哀号聲，故此得名“寒号鳥”。

3.“當作”在課文中是最容易讀錯的一個生詞。要把“當”不同讀音所能夠組成的不同詞語，盡可能多地呈現給孩子，讓孩子反複讀，在詞語中去理解不同讀音的字義以及所組成的詞語。

4.在書寫生字時，“将”要注意書寫筆順，“紛”要注意：右邊是捺壓着撇，不要寫成撇壓着捺。

二、課文部分要點較多，要以讀促悟，讓孩子在讀好人物行為與語言中感受人物形象。

1.課文的第一小節讓我們知道了：故事的主人公、他們所生活的環境、他們之間的關系。在學習的時候要關注幾個量詞短語：一堵石崖，一道縫，一條河，一棵大楊樹，尤其是一堵石崖，可以讓孩子所以說還可以說一堵什麼？孩子們個别能說出“一堵牆”，大多數孩子在讀之後，就大概明白：“堵”作量詞時。形容的都是牆體等有一定體積的物體。

2.課文中有三段對季節變化表現的句子，分别是第二小節的：幾陣秋風，樹葉落盡，冬天快要到了！第五小節的：冬天說到就到，寒風呼呼呼地刮着。第八小節的：寒冬臘月，大雪紛飛，北風像獅子一樣狂吼，牙縫裡冷得像冰窖。

環境描寫即點明了時間變化，同時也對故事的情節發展起到了推動和渲染的作用。

這裡樹葉落盡的“盡”，跟前面《古詩二首》中“白日依山盡”的“盡”意思并不同。這裡讓孩子們理解其意思的時候，運用了替換詞語的方法，孩子們很快能替換成樹葉落光、樹葉落完，繼而明白了此處的“盡”就是“光，完”的意思。

3.接着讓孩子們邊讀邊找一找，在不同的在季節變化前後，喜鵲和寒号鳥都在做些什麼？孩子們會能找到：在冬天快要到來前，喜鵲一早飛出去，東尋西找，銜回來一些枯草，就忙着做窩，準備過冬。寒号鳥卻隻知道出去玩，累了就回來睡覺。

通過一早、飛出去、東尋西找、忙着做窩這些詞，孩子們能夠感受到小喜鵲的勤勞和目光長遠。而從寒号鳥的行為，孩子們能夠感受到它的懶惰和目光短淺。

4.看到寒号鳥的懶惰，鄰居喜鵲熱心地去勸告，接着引出段課文中的兩次對話。

本課要重視人物對話，孩子們上課也特别喜歡分角色朗讀課文，家長在輔導孩子的時候也可以跟孩子分角色朗讀課文，邊讀邊滲透知識點，邊讀邊結合關鍵詞加深對寒号鳥和喜鵲人物形象的認識。

5.最後寒号鳥的結果是怎樣的呢？它在夜裡凍死了！此時結合課後第一題，讓孩子再結合全文，尤其是人物行為和語言口述。

6.除了完成課本上的大綱要求，我們還需要培養孩子獨立的、個性的思維能力。

在課堂上我們的孩子能說出：我們要勤勞，對未來有規劃，要目光長遠，做事提早打算，我們要能聽進去别人善意的勸告，我們要今日事、今日畢……

7.課後第2題：凍得直打哆嗦，冷得像冰窖，這兩個短語的積累和運用，我們也是在學習課文的過程中處理的。

類似的短語還有：凍得直打寒戰，凍得直流鼻涕。軟得像棉花，硬得像石頭，快得像閃電，慢得像蝸牛。

總的來說，《寒号鳥》這一顆無論是生字還是課文的學習，都一些小坑還是很容易出錯，在學習和複習的時候一定要認真仔細。

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