7月25日，大賽官網發布《2022年全國職業院校技能大賽教學能力比賽方案（征求意見稿）》（以下簡稱”征求意見稿”）。

為幫助廣大職校老師了解2022年征求意見稿有何最新的變化和調整，聚焦職教将意見稿與2021年比賽方案進行詳細對比。

我們發現，2022年大賽在比賽方式、獎勵辦法、參賽材料、決賽程序等重要方面有大幅度的調整和變更。

這些變化值得我們高度重視，尤其對于将要參賽的職校老師們，更需要詳細把握。接下來，細心的聚焦職教将為大家呈現2022年大賽征求意見稿的變化内容，一起來看吧~

2022年全國職業院校技能大賽教學能力比賽方案（征求意見稿）最新變化

一、指導思想

強調：落實新修訂的《職業教育法》、《關于推動現代職業教育高質量發展的意見》、《深化新時代教育評價改革總體方案》 、《國家職業教育改革實施方案》。

二、比賽要求

新增：考察達成教學目标的能力、理論聯系實際的能力，考察因材施教的能力

1、教學内容細分為“公共基礎課程”和“專業（技能）課程”。

公共基礎課程内容應體現思想性、科學性、基礎性、職業性、時代性，體現學科知識與行業應用場景的融合；

專業（技能）課程内容應對接新産業、新業态、新模式、新職業，體現專業升級和數字化改造。

2、教學實施

專業（技能）課程新增：

01、教師規範操習實訓應落實職業學校學生實習管理規定、崗位實習标準、實訓教學條件建設标準等；

02、根據需要合理創設數字化學習和實習實訓情境，運用數字化教學資源。

03、按照《職業院校教材管理辦法》要求規範選用教材，優先選用國家和省級規劃教材，鼓勵使用新型活頁式、工作手冊式教材。

04、中等職業學校執行手機“禁止帶入課堂”的要求。

3、教學評價

變化為：持續開展教學診斷與改進，注重過程評價與結果評價相結合；關注育人成效，檢驗教學質量，促進學生全面成長；開展個性化評價學生的學習成果和學習成效。

4、教學反思

強調：總結在更新教育理念、落實課程思政、優化教學内容、創新教學模式、轉變教師角色、改進教學評價、運用信息技術等方面的改革與創新

三、比賽分組

教師實操演示與指導的内容由2021年的不少于6學時變更為不少于8學時。

四、比賽辦法：

比賽方式變更：決賽時，教學團隊在校内完成 2 段教學展示拍攝，在決賽現場（或線上）介紹教學實施報告并進行答辯。

（2021年比賽方案：決賽時，教學團隊介紹教學實施報告、針對抽選教案中的自選内容進行無學生教學展示、回答評委提問。）

比賽辦法新增資格審核、内容審核。

資格審核：各校和代表隊對所屬教學團隊提交的各項材料進行資格審核，對教學團隊進行政治審核，并進行參賽資格的統一公示；

内容審核：各校和代表隊對參賽團隊提交資料的内容進行思想性和科學性把關。有明顯問題的取消參賽資格。

五、獎勵辦法：

單項獎變更：一、二 等獎根據網絡初評（30%）和現場決賽（70%）成績綜合評定；

（2021年比賽方案：一、二等獎根據決賽成績排序确定）

六、報名方式與要求：

新增：

1、已舉辦本科層次職業教育的院校應組織教師報名參賽，所在省原則上推薦1個高職本科教學團隊參加國賽。

2、鼓勵多樣化的課程參賽，各代表隊公共基礎課程組的參賽内容不得出現課程的重複；專業（技能）課程一組和二組合并統計，不得出現專業類的重複。

變更：

1、每個教學團隊由近 3 年實際承擔參賽課程或相關課程教學任務的教師組成（高職本科團隊含高職相關課程教學）。（2021年比賽方案未限制年限）

2、教學團隊成員所在學校近 3 年内實際開設了參賽的專業和課程，并有在校生。（2021年比賽方案要求：近2年内實際開設的專業）

參賽材料及現場決賽有關要求

一、參賽文檔材料：

新增要求：所有文檔材料正文使用宋體

參賽教案：專周實習實訓、崗位實習，以及有場地設備特殊要求的實訓教學内容可連續安排 3-4 學時；

（2021年比賽方案：實踐性教學環節的教學内容不超過4學時）

專業人才培養方案：公共基礎課程組隻需提交授課班級所在專業的人才培養方案；跨校組建的教學團隊，隻需提交團隊負責人所在學校的專業人才培養方案。

二、參賽視頻材料：

變更：

1、團隊負責人錄制 1 學時（40-50 分鐘）課堂教學實錄，團隊其他教師各錄制 1 段 8-15 分鐘課堂教學片斷視頻。課堂教學應在實際教學場所、班級全體學生參加拍攝（鏡頭移動能看到全班學生）；

2、根據疫情防控要求居家線上教學的，應真實呈現線上教學情況。

3、鏡頭可移動、景别可調整；

4、采用 MP4 格式封裝，1 學時視頻文件大小不超過1G，15 分鐘以内教學片斷文件大小不超過 300M。

5、分辨率統一設定為 1280×720 （2021年比賽方案為：分辨率設定為720×576或1280×720）

決賽程序與以往幾乎完全不同，考慮到内容的全面性，在此為大家展示“征求意見稿”提到的詳細要求：

決 賽 程 序

決賽包括兩個環節，一是課堂教學展示，教學團隊在校内場所錄制教學展示視頻；二是綜合素養展示，教學團隊在決賽現場（或線上方式）介紹實施報告、進行教學答辯。

決賽時間初定為11月21-27日。11月21日準備，22 日進行課堂教學展示錄制；11月24日現場報到，11月25-26日綜合素養展示，27日閉幕式。

（一）課堂教學展示

1.展示準備

進入決賽的教學團隊自主選擇校内教學展示場所，其場所應具備全景監控，滿足全體學生參與的環境要求。執委會委托承辦校通過網絡檢查參賽校的決賽現場。

2.展示實施

教學團隊按照統一要求，抽選兩份不同的教案，自主選定教案中的展示内容，在規定的時間内完成兩段全體學生參與的課堂教學錄像（鏡頭移動能看到全班學生參與教學），兩段教學視頻合計 12-16 分鐘，展示視頻文件以“教案序号 教案頁碼 教學環節名稱”（其中教案頁碼以教案PDF文件頂部顯示的頁碼為準）來命名，限時上傳到比賽官網平台。

（二）綜合素養展示

綜合素養展示原則上在決賽現場集中進行，根據疫情防控要求，采取線上方式進行答辯。

1.展示準備

（1）現場集中展示時，教學團隊按照現場決賽時間要求報到并熟悉決賽賽場環境，決賽前一天抽簽決定比賽場次；決賽當天，教學團隊抽簽決定比賽順序，并按要求進入備賽室和比賽室。

（2）線上方式展示時，教學團隊自主選擇校内符合要求的場所，決賽前一天抽簽決定比賽場次；決賽當天，教學團隊按要求進入校内決賽場所，抽簽決定比賽順序，根據比賽順序登錄騰訊會議（比賽室）。

2.展示實施

進入比賽室（或騰訊會議）的教學團隊，首先簡要介紹教學實施報告的主要内容、創新特色，時間不超過 8分鐘；然後回避等待評委出題，返回後回答屏幕顯示的3個問題，時間不超過8分鐘。

第1個問題由教學團隊從題庫中抽取，包括職業教育宏觀政策、教育教學理念、教育教學方法等方面的内容；

第 2-3 個問題由評委現場集體讨論提出，包括參賽内容涉及的理念、策略、模式、目标、成效、創新點，以及學科專業領域的素質、知識、技能等内容。

教學團隊回答問題時，可展示佐證資料；評委不再複述或解讀，可指定答題者，可追問；未參與教學展示和報告介紹的團隊成員，必須參與答題。

綜合來看，今年教學能力比賽有大範圍調整，對于參賽的老師們是機遇也是挑戰。大賽的初衷是落實立德樹人根本任務，賽出高風格，賽出真水平，賽出基本功，推動“以賽促教、以賽促學、以賽促研、以賽促改”，充分發揮教學能力比賽的引領示範作用。

在職教改革持續深化的今天，聚焦職教與職校老師們共同成長，一起面對變化與挑戰，切實助力老師們遇見更好的自己，成為“能說會做”的“雙師型”教師！

聲明：本文為聚焦職教原創文章，轉載請聯系授權

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