近幾年來，各類教育改革層出不窮，今年的兩會更是讓我們聽到了不少新聲音。

全國人大代表陽海玲建議，取消中考，建議中小學生教育年段改為10年高中制義務教育，再度引發熱議。

陽海玲認為，現在的孩子上學節奏緊張，休息時間不夠，家長和孩子都很辛苦。中考分流的壓力又來得太早，分流決策時孩子們的心智還沒成熟，等到成熟時木已成舟，已經無法從來了。

其實，十年義務教育的改革并不是在兩會才提出來的。早在去年，北京大學國家發展研究院院長姚洋就表示：我國若要從根本上解決考試社會的内卷，必須盡快對教育制度進行系統改革，普及高中，推行十年制義務教育。

為什麼要推行十年義務教育呢？專家的看法是：能從根本性解決教育内卷的問題。

專家認為，十年義務教育可以這樣安排：

小學五年，實行中學一貫制，初中和高中合并成五年，上初中随機分配學校，從根本上杜絕擇校。這樣各個學校的生源也較為均勻，好學生可以帶動後進生。

另外，要推遲孩子上小學的時間，改為7歲，在上小學之前加一個學前班，這樣算下來，孩子17歲中學畢業，如果想上大學，知識儲備量、心智成熟度也夠了。如果不想上大學，可以上中級專科學校，學一門手藝，兩三年後就業。這樣就可以從制度上徹底解決中學、小學和幼兒園的内卷。

但問題是，推行十年義務教育，真的就能徹底解決内卷問題，緩解家長的焦慮嗎？

在我看來，問題恐怕不會這麼簡單。

當下的教育焦慮不僅在教育内部，同時也在教育外部。對于大多數普通孩子來說，教育的最終目的是為了就業。如果經濟發展所能提供的優質就業崗位不足，優質崗位與一般崗位的差距沒有縮小，那麼教育内卷的問題就永遠都解決不了。

以下的這張圖，是蘇州工廠的薪資水平。看了這個沿海發達城市制造業的收入水平，基本上也就了解了整個中國的藍領薪資狀況。

底薪幾乎都是2500以下，6000的工資已經是上限了。而要想拿到6000，一個月的加工工時得在100小時以上，還得整個月都全勤，不遲到不早退，不罰錢不扣款。

如果不入工廠，讀不上本科的孩子會有更好的門路嗎？恐怕很難。畢竟在現階段的中國，學曆歧視到處可見。

一個普通私人企業的辦公室文員，都要求要本科學曆以上。上不了本科大學，就幾乎和那些相對輕松、高薪的崗位絕緣。

就這樣的就業情況，試問哪一個家長會舍得不讓孩子去擠高考的獨木橋，教育又如何能不内卷，家長又如何能不焦慮呢？

可見，教育内卷的問題是一個系統化的問題，絕不是改改學制就能夠徹底解決的。

有的時候，教育内部的問題，還得要從教育外部去解決。

以德國為例。德國前總統赫爾佐格曾說，“為保持經濟競争力，德國需要的不是更多博士，而是更多技師。”這裡所說的技師，指的是支撐“德國制造”的一類特殊人才——“工業技師。”

在德國，藍領的待遇相當好，技校畢業生的工資普遍比大學畢業生的工資高。大學畢業生白領的平均年薪30000歐元左右，而技工的平均年薪則是35000歐元左右，不少行業的技工工資遠遠高于普通公務員，甚至高過大學教授。

由于德國技工的工資高，制造業技工需求量大，每年有65%的初中畢業生放棄讀高中繼而讀大學的道路，直接進入職業學校。德國的職業教育由政府全額撥款，每個學生每年還能獲得政府4100歐元的教育經費。

另外，德國的職業教育體系也非常的完善。德國職業教育最主要的特征就是理論學習和實際操作的緊密結合，也就是“雙元制”。學校負責教授理論知識，企業則提供實踐的機會，幾年學下來，學生理論又紮實，又有實戰經驗，一畢業進入企業，幾乎沒有适應期，上手就可以工作。

最難能可貴的是，德國職業教育為學生提供了一條可持續性發展的教育成長途徑。也就是說，如果孩子讀完職校就業之後，還想要繼續深造，他們仍然有機會進入高等學校去學習。

也就是說，職業教育不會為他們關上高等教育的大門，反而成為可以跨越類似中國高考的選拔途徑，讓孩子通過參加職業教育而直接進入大學。

細思德國家長為什麼不會為孩子的教育問題過分焦慮，原因有以下幾個：

1、德國的制造業相當發達，能提供大量優質的就業崗位。

2、德國的藍領工資待遇普遍高，有技術傍身的技工更是待遇優渥。

3、德國的職業教育體系完善，職校水平高、師資力量強大，孩子在職校裡學幾年，不會混日子，更不會學壞，而是能學到真正的技術。

假設中國的社會現狀是：讀職校也一樣能有好的就業前景，能拿到高收入，那麼還會有那麼多的家長非逼着孩子去過高考的獨木橋，非逼着沒有讀書天賦的孩子硬着頭皮學習嗎？

可見，通過推動中職教育多樣化發展，讓每一個人都有人生出彩的機會，才是徹底解決教育内卷的根本途徑。

當然，我們也要清醒地看到，推動教育體制改革和經濟結構優化，不是一朝一夕就能完成。那麼現階段，身為家長的我們，應該如何做，才能讓孩子得到更好的發展呢？

在我看來，重點在于兩個方面：

• 挖掘孩子的内驅力

所謂内驅力，簡單來說，就是我對某種事情有非常強的欲望，這種欲望推動我去學習或者工作。

就像這段是見爆火的天才少女谷愛淩，就是一個很有内驅力的人，無論是滑雪或是學習，她都有明确的目标，而這個目标驅動着她前進。

在“雙減”政策下，内驅力變得尤其重要。在雙減之下，孩子的課業負擔大大減輕，孩子沒有了外部壓力，很可能會一下子懈怠下來。

但是如果孩子“愛學”，則不僅不會懈怠，還會給自己“增加任務”。孩子有更多的時間在自己喜歡的領域深入研究探索，反而能學得更持久、更投入。

那麼，如何培養孩子擁有内驅力呢？我們在之前的文章已有論述。

“雙減”政策下，真正拉開孩子差距的，是内驅力

• 樹立終身學習的觀念

在如今中考五五分流的政策下，很多孩子可能會被迫進入職校。但隻要孩子從小樹立終身學習的觀念，即使他們進入職校，哪怕出了社會就業，他們依然能有機會、有動力返回學校繼續學習。

其實，現階段的中國，也有不少繼續深造的學習機會，比如自考大專、自考本科，或者通過考專業證書等方式提高自己在職場的競争力。

那麼，如何培養孩子樹立終身學習的觀念呢？

首先，就要幫助孩子認識學習的目的和原因，讓孩子知道自己為什麼要學習，學習能解決什麼問題，獲得哪些好處。

其次，要培養孩子學會用各種渠道學習，讓孩子知道，學習不一定要在課堂上，也可以在生活中，在互聯網或者社會的課堂中。

最後，我們還要用興趣來驅動孩子學習。做生活的有心人，挖掘孩子的天賦和興趣，讓孩子以興趣為動機去進一步了解知識。

總而言之，解決教育内卷，緩解教育焦慮是一個系統化的問題，其背後的原因盤根錯節，需要國家、社會、學校、家長、孩子共同努力。

除了國家需要大刀闊斧的改革，也需要學校和家長改變教育的觀念，讓教育回歸本位。

相信在未來，國家能給更多普通人出彩的機會，社會能提供更多優質的就業崗位，縮小貧富差距，學校能摒棄唯分數論，家長能引導孩子找到學習的興趣點，相信到那時，家長會不再為孩子的教育發愁，而孩子也能以更輕松、健康地茁壯成長。

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