六年級語文課外文言文附答案?六年級下冊課内文言文閱讀訓練題，下面我們就來說一說關于六年級語文課外文言文附答案?我們一起去了解并探讨一下這個問題吧!

六年級語文課外文言文附答案

六年級下冊課内文言文閱讀訓練題

一、弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心緻志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鹄将至，思援弓繳而射之。雖與之俱學，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。

譯文：弈秋是全國最擅長下棋的人。讓弈秋教導兩個人下棋，其中一人專心緻志的學習，隻聽弈秋的教導；另一個人雖然也在聽弈秋的教導，卻一心以為有大雁（或是天鵝）要飛來，想要拉弓箭将它射下來。雖然他們二人一起學習下棋，但後者的棋藝不如前者好。難道是因為他的智力比别人差嗎？說：不是這樣的。

1.題目解說

弈(yì)，下棋；學弈，學習下棋。題目點明了本文要寫的事是圍繞“學弈”展開的，交代了主要内容。

2.作家作品

孟子(約前372一前289)，名轲(kē)，字子輿。鄒(今山東鄒城東南)人，戰國時期思想家，儒家學派代表人物之一。孟子繼承并發揚了孔子的思想，成為僅次于孔子的一代儒家宗師，對後世文化的影響廣泛而巨大，有“亞聖”之稱，與孔子合稱“孔孟”。

《孟子》是記錄孟子言行的著作，共七篇，一般認為是孟子及其弟子萬章、公孫醜等人共同編著的，是儒家經典之一。《孟子》的顯著特點，一是長于言辭，氣勢磅礴，論證嚴密，雄辯而色彩鮮明，富有說服力和感染力；二是善于以典型事例、比喻和寓言來闡述道理。對後世散文的發展有很大影響。

3.背景資料

本文選自《孟子·告子上》(《孟子譯注》，中華書局1960年版)。題目是編者加的。《孟子》内容包括孟子的政治活動、政治學說、哲學思想和個人修養等。全書分為《梁惠王》《公孫醜》《滕文公》《離婁》《萬章》《告子》《盡心》七篇。

4.主題歸納

這篇文言故事通過叙述弈秋教兩個人下棋的事，說明在相同的條件下持不同的态度做事，會得到不同的結果，也告訴了我們學習必須專心緻志，絕不可三心二意的道理。

5.寫作特色

運用對比手法說理。

文章運用對比的寫作手法，将兩人不同的學習态度和不同的學習結果進行對比，說明了隻有專心緻志地學習才能有所成就的道理。其中也暗含了作者的态度。這一正一反的對比，突出了文章的中心，清楚地表達了本文說明的道理。

1、下列加點詞解釋有誤的一項是（ ）

A. 弈秋，通國之善弈者也。（善：擅長）

B. 使弈秋誨二人弈。（誨：教導）

C. 思援弓繳而射之。（援：幫助）

D. 雖與之俱學。（之：他）

2、下列句子朗讀停頓有誤的一項是（ ）

A. 其/一人專心緻志

B. 惟/弈秋之為聽

C. 一心以為/有鴻鹄/将至

D. 思/援弓繳/而射之

3、對文章理解不正确的一項是（ ）

A.文章開篇交代了弈秋是全國拉長下棋的人，為下文做鋪墊。

B.文章第二句采用了誇張的手法進行叙述，寫出了兩個人學下棋時的不同态度。

C.文章最後兩個句子采用了設問修辭手法，意在引起人們的思考。

D.文章告訴我們做任何事情，隻有專心緻才能取得成功。

4.文章強調了專注、堅持的重要性，下列詩句中與這一道理最相近的一項是（ ）

A.本是同根生，相煎何太急？

B.粉骨碎身全不怕，要留清白在人間。

C.洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。

D.千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。

——2019年泰山區第二學期期中考試真題

5.朗讀節奏劃分正确的一項是（ )

A.使弈/秋誨二人/弈

B.一心/以為有/鴻鹄将至

C.思援/弓繳/而射之 D.為是/其智/弗若與

6.下列加點詞語的解釋錯誤的一項是（ )

A.通國（全國）之善弈者也。 B.使弈秋誨（教導）二人弈

C.思援(引、拉)弓繳而射之。 D.為(為何)是其智弗若與？

7.下列句子翻譯不正确的一項是（ )

A.弈秋，通國之善弈者也。

翻譯：弈秋，是全國最會下棋的人。

B. 其一人專心緻志，惟弈秋之為

翻譯：其中一個人全神貫注，隻聽從弈秋的教導。

C. 雖與之俱學，弗若之矣。

翻譯：即使他與前一個人一起學習，也不像人家那樣有天賦。

D.非然也。

翻譯：不是這樣的。

8.對課文理解不正确的一項是( )

A.文章第二句采用了對比的手法進行叙述，寫出了兩個人學下棋的不同态度。

B.文章最後兩個句子自問自答，采用了反問的手法，意在引起人們的思考，強調了個人主觀努力的重要性。

C.《孟子》文風雄健氣勢磅礴，善于取臂設喻。《學弈》這個小故事正體現了孟子長于以喻說理的特點。

D.文章告訴我們做任何事情，隻有專心緻志，才能取得成功，否則将一事無成。

——2021年新泰市期中考試真題

9.下列句子停頓錯誤的一項是( )

A.思援/弓繳/而射之

B.使/弈秋/誨二人弈

C.一人/雖/聽之，一心以為/有鴻鹄将至。

D.為是/其智/弗若與？曰：非/然也。

10.下列詞句翻譯錯誤的一項是( )

A.惟弈秋之為聽：隻聽弈秋（的教導）。

B.雖聽之：雖然在聽講。

C.雖與之俱學：雖然這個人和那個聽課不專心的人在一起學習。

D.弗若之矣：(學問)是比不上他的呀！

11.對文章主旨理解正确的一項是( )

A.教師對學生要嚴格。

B.人存在興趣程度差别。

C.人存在智力差别。

D 學習應該去心緻士，不能三心二意。

——2021年高新區期中考試真題

二、兩小兒辯日

孔子東遊，見兩小兒辯鬥，問其故。

一兒曰：“我以日始出時去人近，而日中時遠也。”

一兒曰：“我以日初出遠，而日中時近也。”

一兒曰：“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠者小而近者大乎？”

一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠者涼乎？”

孔子不能決也。

兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎？”

譯文：孔子向東遊曆，見到兩個小孩在争辯，就問他們在争辯的原因。一個小孩子說：“我認為太陽剛剛升起的時候距離人近，而正午的時候距離人遠。”另一個小孩子認為太陽剛剛升起的時候距離人比較遠，而正午的時候距離人比較近。一個小孩兒說：“太陽剛出時像車的車蓋一樣大，到了中午時就如同盤子一般小了，這不是遠小近大的道理嗎？”另一個小孩兒說：“太陽剛出來時涼爽，到了中午的時候熱得如同把手伸進熱水中，這不是近的就感覺熱，而遠就覺得涼的道理嗎？”孔子聽了之後不能判斷他們倆誰對誰錯。兩個小孩子笑着對孔子說：“是誰說你智慧多呢？”

1.題目解說

“小兒”指小孩兒，“辯”指争辯、争論。題目點明了文章記叙的内容。

2.文體知識

寓言 寓言是用假托的故事或自然物的拟人手法來說明某個道理或教訓的文學作品，常帶有諷刺或勸誡的性質。

其特點有：

(1)篇幅一般比較短小，語言精辟簡練，結構簡單卻極富表現力。

(2)具有鮮明的諷刺性和教育性。多用借喻手法，使富有教育意義的主題或深刻的道理在簡單的故事中體現。主題思想大多借此喻彼、借遠喻近、借古喻今、借小喻大。

(3)故事情節具有虛構性，主人公可以是人，也可以是拟人化的動植物或其他事物。

(4)常用手法：比喻、誇張、象征、拟人等。

3.作家作品

《列子》，是中國道家重要典籍之一。舊題為列禦寇著。據後人考證，可能是晉代人的作品。今本八篇，内容多為民間故事、寓言和神話傳說。

列禦寇，即“列子”。相傳是戰國時的道家人物，鄭國人。《莊子》中有許多關于他的傳說。《呂氏春秋·不二》說“子列子貴虛”。“虛”即虛靜、無為。西漢劉向《列子序》謂“其學本于黃帝老子”。被道家尊為前輩。

4.背景資料

本文選自《列子·湯問》(《列子集釋》，中華書局2007年版)。題目是編者加的。《列子》是一部内容駁雜的書，裡面有大量的民間故事、寓言和神話傳說。其中《湯問》一篇尤其突出，由于其中的故事多以問答方式呈現，故有學者将其比作古時的《十萬個為什麼》。除課文外，一些我們熟悉的寓言，如“造父學禦”“扁鵲換心”“誇父逐日”“愚公移山”“薛譚學讴”等，皆出于此篇。關于《湯問》篇大緻的主旨，《湯問》篇題注曰：“夫智之所限知，莫若其所不知；而世齊所見以限物，是以大聖發問，窮理者對也。”《湯問》篇試圖幫助人們突破自身知識的局限，去認識更為廣闊的世界。楊伯峻先生則指出《湯問》中關于宇宙起源與宇宙無限的故事“在一定程度上反映了那個時代對宇宙的認識所能達到的科學水平”。這些都可以作為理解課文的背景知識。

5.主題歸納

文章通過孔子無法判定兩個小孩兒對太陽離人遠近的争論的故事，說明人們懂得的東西總是有限的，而知識無窮盡，即使博學多聞的孔子也會有所不知；還反映了古人為認識自然、探求客觀事理而獨立思考、大膽質疑的精神，同時也告訴人們，對待科學要有實事求是的精神。

6.寫作特色

巧用對比手法。

對比就是将兩種不同的事物或同一事物的兩個不同方面作比較。使用對比手法能充分顯示事物的矛盾，使所要表達的事物内容更加鮮明、突出、豐滿。比如文中将兩個小孩兒對同一問題的不同觀點進行對比，使矛盾突出，推動情節向前發展。

1.下列對句中加點的詞解釋正确的一項是（ ）

A.問其故(原先.原來)

B.我以日始出時去(離開，過去)人近

C.及(來到，趕得上)日中則如盤盂

D.及其日中如探湯(熱水、開水)

2.下列句子停頓錯誤的一項是（ ）

A.孔子/東遊，見兩小兒/辯鬥，間其故：

B.一兒曰：“我以/日初出/遠，而日中時/近也。”

C.一兒曰：“我/以日始出/時去人近，而/日中時/遠也。”

D.兩小兒/笑曰：“孰為汝/多知乎！”

3.下列對文章内容的分析理解正确的一項是（ ）

A.一小兒認為日出時太陽離我們近，日中時離我們遠，是從觸覺的角度觀察到的結果。

B.一小兒認為日出時清涼寒冷，日中時天氣很熱，是從視覺的角度觀察到的結果。

C.本文的中心問題是：一天之中，太陽什麼時候離我們遠，什麼時候離我們近。

D.結尾兩句孔子對兩小兒所争論的問題不能判明是非，于是對孔子徒有虛名加以嘲諷，這是本文的用意所在。

4.下列對選文寫作特點的分析總結錯誤的一項是（ ）

A.通過人物對話描寫來表現人物，展開故事情節。

B.多用疑問句、反問句；結尾巧用設問，極具諷刺意味。

C.善于用比喻，語言生動形象，頗有說服力。

D.語言簡潔，寓意深刻。

——2019年第二學期期末真題

三、兩小兒辯日

孔子東遊，見兩小兒辯鬥，問其故。

一兒曰：“我以日始出時去人近，而日中時遠也。”

一兒曰：“我以日初出遠，而日中時近也。”

一兒曰：“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠者小而近者大乎？”

一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠者涼乎？”

孔子不能決也。

兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎？”

1、下列句子中加點的詞語解釋正确的一項是（ ）

A.孔子東遊 東：從東方

B.我以日初出遠 以：從，在

C.孰為汝多知乎 為：認為

D.孔子不能決也 決：處理，解決

2.下列句子的翻譯不正确的一項是( )

A.見兩小兒辯鬥，問其故。譯文：見到兩個小孩在争辯，就問他們在争辯的原因。

B.日初出大如車蓋。譯文：太陽剛出時像車的車蓋一樣大。

C.此不為遠者小而近者大乎？譯文：這不是遠小近大的道理嗎？

D.日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯。譯文：太陽剛出來時涼爽，到了中午的時候熱得如同熱水一樣。

3.“孰為汝多知乎”一句中，使用稱呼平輩的“汝”，而沒有按照常理，使用敬辭“君”“公”“先生”，對其意圖理解準确的一項是( )

A.表現兩小兒的無畏。

B.表現孔子的平易近人。

C.突出嘲諷的意思。

D.暗示當時社會禮制的缺乏。

4.對本文寓意表述錯誤的一項是( )

A.學無止境 B.不能取笑别人

C.要善于觀察、勤于思考 D.要實事求是

——2020年第二學期期末真題

四、兩小兒辯日

孔子東遊，見兩小兒辯鬥，問其故。

一兒曰：“我以日始出時去人近，而日中時遠也。”

一兒曰：“我以日初出遠，而日中時近也。”

一兒曰：“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠者小而近者大乎？”

一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠者涼乎？”

孔子不能決也。

兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎？”

1.下列句中加點詞的解釋有誤的一項是( )

A.我以日始出時去人近 去：距離

B.孔子東遊 遊：旅遊

C.日初出滄滄涼涼 滄滄：寒冷

D.及日中則如盤孟 及：到

2.下列句子翻譯最為準确的一項是( )

A.及其日中如探湯。 譯：到太陽中午時給人熱水的感覺。

B.孔子不能決也。 譯：孔子不能下定決心。

C.為汝多知乎？ 譯：誰說你多智慧呢？

D.我以日初出遠，而日中時近也。 譯：我認為太陽剛升起時離人近，而正午時離人遠。

3.下列對句子的朗讀節奏劃分正确的一項是( )

A.我以/日始/出時/去/人近，而/日中時/遠也

B.我以日/始出時/去人近，而/日中時/遠也

C.我以/日始出時去/人近，而日中/時遠也

D.我以/日始出時/去人近.而/日中時/遠也

4.對文章内容和寫法理解有誤的一項是( )

A.文章通過孔子無法判定兩個孩子對太陽離人遠近的争論的故事，說明人們懂得的東西總是有限的，而知識無窮盡，即使博學多聞的孔子也會有所不知。

B.文章采用對比和誇張的手法，将兩個小孩對同一問題的不同觀點進行對比，使矛盾突出.推動情節向前發展。

C.文章還反映了古人為認識自然、探求客觀事理而獨立思考、大膽質疑的精神。

D.文章也告訴人們：對待科學要有實事求是的精神。

2021年第二學期期末真題

參考答案

一、C A B D D D C B A C D 二、D C C B 三、C D C B 四、B C D B

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