從小學到初中，數學一直是我的噩夢，我常常因為數學嚴重偏科，常常不及格，被我媽恨鐵不成鋼地多次數落。

在上高中時，我很幸運地碰到了一個非常厲害的數學老師，我的數學成績一下從70、80分直線上升，成功逆襲，高考數學竟然考了131分。

我的數學是怎麼實現逆襲的呢？現在想來，全靠我們老師當時教會了我們三點。

數感和語感一樣，是要從小培養的。

如果一個孩子生活在一個語言貧乏的家裡，沒人和他說話，沒人給他講故事，也沒有親子閱讀，那麼這個孩子的語文表達能力和語文成績，一定比那些語言環境好的孩子差。

同理，如果家長經常和孩子數數、玩數字遊戲，下棋，擲骰子，搭積木，折紙、做口算題，孩子就會有較強的數感。

因為數學很抽象，當家長跟孩子玩一些跟數字、數字運算、數學思維有關的遊戲，孩子有了數感後，可以學習數學時，理解起來相對容易一些。

這是為什麼上了高年級，學一些難的數學知識時，有些男孩子會比女孩子理解得更快，主要還是因為女孩子從小玩拼搭遊戲較少，數感培養得不夠的原因。

我高中時，每次碰到立體幾何題，思維就卡殼了，完全不知道怎麼連接輔助線，其實主要是小時候沒有培養好數感，空間想象能力太差了。

我們數學老師就讓我親自動手折一些立體圖形出來，不斷拆分，不斷組裝，多分析多思考，慢慢地間想象能力也增強了。

數感就是對數和運算的理解，數感好的孩子，對數的理解和運用也更強，對數學的接受能力也會更好。

對數學學渣來說，最大的痛苦是上課老師一講就懂，下課自己做題一道都不會。

比如學三角函數的時候，書上的例題都看懂了，三角函數的公式也記住了，可是把書上的例題換個形式後，我就蒙圈了。

我到底真正弄懂沒？沒有，我隻是知其然不知其所以然。

什麼意思呢？就是我們隻是對很多數學概念和例題，通過死記硬背把它記住了，其實根本沒有深入理解和思考。

為了真正掌握好數學概念，我們老師要求我們能夠推導出書上的每一個公式，而不是隻把它記住。

為了能夠更好地理解例題，我們老師讓我們學會一題多解，或者改編例題，不光讓我們知道怎麼做題，還要讓我們了解題目如何考察。

當時我們數學老師為了拓展我們的思維，經常一道經典的題目能講一節課，然後讓我們總結這類題型的解題規律和方法，我們跟着學會了總結和思考，思維更靈活了。

隻要能夠牢固地理解和掌握數學基本概念，再學會舉一反三，遷移應用，碰到難題也不會束手無策了。

很多人做不出數學題，隻是因為早早放棄了而已。也許再多想20分鐘就能解決，但他們在第5分鐘的時候就認輸了。

我曾經用2小時想一道題，那道題當時班上隻有我一個女生做出來，老師還當着全班同學的面誇我聰明，其實隻有我自己知道我隻是多花了時間而已。

我高中班上數學學霸，每次考試都接近滿分，他特别喜歡征服難題，每次碰到難題，吃飯睡覺都在冥思苦想，真的像走火入魔了一樣。

數學好的人都有一個共性，就是有一種不願服輸的信念，相信自己一定能弄明白。

數學不好的人也有一個共性，就是總給自己潑涼水，拿到題，思考不到三分鐘，就給自己下結論了，說太難了，做不出來。

這可能是在早期做題的時候遭受的打擊太多了，老做不出來，老做錯，對數學就失去了信心。

所以，早期學數學時，給的題稍微低于目前水平一點，題給難了，孩子老受打擊，就不願意思考了，早期建立對數學的自信很重要。

華羅庚說：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，生物之謎，日用之繁，無處不用數學。”

拿破侖說：“一個國家隻有數學蓬勃的發展，才能展現它國立的強大。數學的發展和至善和國家繁榮昌盛密切相關。”

數學，不僅跟我們的生活息息相關，還跟國家的繁榮昌盛密切相關。

隻要掌握這三點，相信你也能學好數學，成為厲害的數學人才，為國家的發展獻一份力。

這篇文章有點長，謝謝優秀的你能看完！[玫瑰]

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