或許

很多人不會想到

原本枯燥乏味的識字

卻可以用手機簡單地掃一下二維碼

就可以看到一段生動有趣的動态畫面

巧妙呈現構字用意

了解文字“前世今生”

感受傳統文化魅力

這一學習方式的升級變革出現在濰坊高新區志遠小學研發的《圖文解字》碼書課程。通過“圖文 解字 二維碼”的方式，濰坊高新區志遠小學師生對部編版小學語文教材2500個漢字進行全面解讀，讓學生在多識字、快識字的同時，将弘揚傳統文化與德育創新育人實現了有機的融合。

創設《圖文解字》課程

體驗掃碼識字認字

近年來，濰坊高新區志遠小學立足弘揚中華優秀傳統文化，依托字源繪畫開設識記漢字校本課程，曆經一年多的教育實踐，成功研發了《圖文解字》碼書課程，用直觀形象、生動有趣、圖文并茂的釋義解讀，幫助小學生化解了漢字難認難讀、難寫難記等教育難點。課程采用溯源法，以“圖文 解字 二維碼”的方式，對部編版小學語文系列教材中要求會寫的2500個漢字的字形進行了解析。

“我們采用‘圖文 解字 二維碼’的創新方式，通過對課文中一類字進行分析字形、說解字義、辨識音讀，并從字的來曆、淵源、變化以及字的形、聲、義入手，融故事、知識、韻味為一體，以視頻教學的方式，提高了孩子們的學習主動性和積極性，取得了很好的教學效果。”談及這一課程時，濰坊高新區志遠小學校長魏濤表示，一個漢字變成了一個微課，一本書就成了一部可以移動的資源庫，也是在互聯網語境下，對字源學習的一次便捷化體驗。

打開《圖文解字》這本書，記者随手翻到“月”字，用手機掃描二維碼，這時自動跳出一個視頻：“大家跟我讀，月（yue），月字是怎樣演變來的呢？我們來看看吧。這是甲骨文月字，它外面的部分表示月亮殘缺時的樣子像半圓，中間的豎表示月亮反射出的光。這是月字的演變：金文—篆文—隸書—楷書。月可以組詞：月亮、月色、圓月，還可以造句：夜空中，挂着一輪圓月。”這樣别具特色的漢字學習方式，不僅操作簡單，而且鮮活明了，讓人印象很深刻。

在碼書課程中，每個字都配有一幅由學校美術老師王琨根據字體衍變釋義繪制的精美插圖，幫助學生辨圖識字、理解字義，并且每個字還配有一段簡短的字源、字形解說輔以理解，簡述該字甲骨文、金文、篆文等字形演變。除對原字進行解析，本書還将部分字形、字意變化較大的簡化漢字，進行了趣味新解，增添了組詞、說話内容，使其更貼近現實生活。借助“互聯網 ”，對呈現形式和漢字學習進行全新變革--“微課程”、“碼書”，将看似枯燥的字形學習活化成生動的動态演示，使學習漢字成為一件輕松快樂的事情。

深挖漢字德育功能

陶冶情操傳承文化

《圖文解字》一書形象地展示了每個漢字的字形與字義的内在關系及發展演變曆程，使人看圖能知字義，也能對中華民族的傳統文化、風俗習慣、社會制度、審美情趣等知識有所了解。“我們通過耙梳漢字的發展譜系，熟知漢字的‘前世今生’，讓學生在講析字理、追溯字源的同時，深刻了解漢字的文化意義，賦予漢字新的德育元素。比如，探究‘生’讓學生懂得珍愛生命、尊重生命；探究‘休’字，讓學生知道人和自然要和諧相處，共同生長……”魏濤告訴記者。

在課堂上，一位老師正和學生們學習“信”字。老師率先提出“信”的金文由哪兩部分組成，為什麼會由這兩部分組成等問題。這時，有的學生說“口”表示要給人捎個口信，需要用嘴巴來說；有的學生說“口”字就像一個信封，表示一個人在送信；有的學生說“信”的“口”應該表示說話的意思，做人要說到做到，講信用。在觀看“信”字的演變過程後，老師希望大家要做一個說到做到，誠實守信的孩子。這節課結束後，一個經常不按時完成作業的小男孩，變得越來越認真，變化之大讓人倍感教育的神奇所在。

一個看似簡單的“孝”字，如何讓懵懂年幼的孩子明白其含義？濰坊高新區志遠小學的老師們先是讓學生觀看了漢字演變的視頻，然後又給他們講了黃香溫席、卧冰求鯉的故事，讓他們逐漸領悟了“孝”的内涵。對此，一名學生表示：“我願意做這個‘子’，我要像它一樣攙扶、照顧好我的爺爺奶奶、爸爸媽媽，做一個‘孝’順的孩子，好好孝順長輩。”就這樣，學校通過将漢字中的德育思想與學生日常生活相結合，通過潛移默化的影響，不斷反省自己，使言行更加端正，有助于促進“德”的養成。

形象有趣的甲骨文、筆道厚重的金文，尚婉方圓的小篆，铿锵有力的隸書、龍飛鳳舞的草書……在魏濤看來，漢字絕不僅是一種信息符号和交流工具，其蘊含了五千年的中華文化。通過追溯漢字起源，學校着力于巧妙地将造字規律、字形演變等漢字知識以及漢字所攜帶的曆史、文化、故事等“教育幹貨”和學生認知發展水平結合起來，在了解漢字演變過程中觸摸到漢字文化的博大，感受漢字演變的精深，将傳統文化種子播撒到兒童的心靈之中，不斷增強其對中華文化的歸屬感和認同感。

無以見其形，故有畫；無以傳其意，故有書。對此，魏濤表示：“一個漢字就是一幅畫，一個漢字就是一個故事。《圖文解字》碼書課程，可以幫助兒童更快、更好地觀察漢字、理解漢字、親近漢字，去感受漢字演變之豐富，造型之奇美，内涵之厚重。同時，讓學生從親近漢字到親近我們的民族文化，守護中華文化之根，從而喚醒民族自尊，增強民族自信，以使中華文化薪火相傳，具有重要的意義。”

編輯：何欣澤

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