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中職、高職、應用型本科、專碩、專博，這些都是職業教育嗎？那高中、專科、普本、學碩、學博是咋回事？這些都是國民教育系列的教育形式，職業教育與普通教育是兩種不同的教育類型，是國民教育系列并行的兩條人才培養的平行線。

一、什麼是職業教育

職業教育是使學習者獲得職業知識和職業技能的教育。是一種教育類型，包括初等、中等、高等職業教育，再到專業型碩士、博士教育，是一個完整的職業教育體系。“職業教育”是教育形式的一種，是相對于普通教育而言的，引用國家職業教育改革方案的定義說明——“職業教育與普通教育是兩種不同教育類型，具有同等重要地位。”狹義的職業教育主要是指，中等職業教育和高等職業教育。

而普通教育是以升學為目的，以學習基礎科學知識為主的教育類型。包括從幼兒園到大學再到學術型碩士、博士的各層次學曆教育。

二、職業教育的地位

職業教育是與普通教育相對應、具有同等重要地位的國民教育類型，是為國民經濟發展和現代化建設培養實用人才的主力軍。随着國家教育改革的深化，職業教育所占的比重将逐步與普通教育相當。

三、職業教育有哪些層次

（一）初等職業教育，是指小學、初中階段的勞技知識和實踐教育，屬于啟蒙、觀念層級的職業教育。

（二）中等職業教育，是最基礎的職業教育。

中等職業學校包括：職業高中、技工學校（技師學院）、中等專業學校等，這三種一般統稱為“三校生”。

1.職業高中：辦學形式主要是“職教中心”，是職業教育中心學校的簡稱，是職業教育體系中最主要的一種。所有縣市都有設置。例如：XX縣職業教育中心學校；XX市職業教育中心學校；XX區職業教育中心學校等。

2.技工學校（技師學院）：有的是單獨設置，有的是在職教中心、中等專業學校中設置，例如XX技工學校、XX技師學院等，與其他教育形式歸屬教育主管部門管理不同，技工、技師學院是歸屬人力資源與社會保障部門管理的，培養目标是以直接就業為主，但從2019年8月“關于技工學校招生改革”文件下發後，技工學校學生畢業也可以參加高考報名，有關升學的事項納入國民教育系列管理。

3.中等專業學校：這是最早、規模最大的中等職業教育類型，有獨立設置的，也有設置在職高、技校中的。這種辦學形式在建國之初就有，并且規模大、形式多。但從1999年開始，實力較強的中等專業學校經過國家教育教學水平評估都升格為高職院校，還有一部分沒有升格的依然存在。

（三）高等職業教育，是職業教育的主體。

主要是高職（專科）院校和應用型本科學校，也包括部分以培養職業技能為主的普通本科學校。

1.高職與專科的關系。

高職是高等職業院校的簡稱，一般稱為XX職業學院或XX職業技術學院；專科是高等專科學校的簡稱，一般稱為XX高等專科學校或職業專科學校。高職就是專科，專科就是高職，同屬一個層次，就像同是親兄弟，名字各不同。高職名稱的由來是根源于1999年教育部發文，“全部專科改稱高職”其中醫學、師範、公安類學校仍然延續原來專科名稱，因為醫學、師範、公安院校原來的培養方式也是以技術、技能為主的。改稱高職主要是為了使專科層次教育由原來的理論研究為主，真正轉向以技術技能教育為主。

2.應用型本科、專碩、專博。

應用型本科是本科層次的職業教育，由原來普通本科學校中的職業教育部分、新批準的應用型本科學校、現有高水平建設的高職院校升格而來，這類學校正在擴大和加強中。

專業型碩士、博士：專業型碩士是2009年以來，為适應經濟社會發展對實踐型人才的迫切需求而設置的，學制為二年。專業型碩士與學術型碩士都可以繼續考博士。

四、讀職業教育學校有發展嗎？

圖片來源：新華社發 朱慧卿作

職業教育學什麼？職業教育的培養目标是：培養有較高文化素質的技術技能型人才。所有職業教育的專業都是上下貫通，互相銜接的！

1.中等職業教育階段主要是學習各種專業技術和高中文化課。并且是以專業技能訓練為主。中等職業教育階段專業就已經很多，覆蓋各行各業，例如：機電類、汽車類、農業類、護理、師範、廚師、計算機等等，不勝枚舉。

2.高等職業教育階段不僅接收中等職業教育階段畢業生，還有普通教育高中階段畢業生，所以專業設置更多、更廣，覆蓋全行業。除了要學習公共課程和所需科學文化知識以外，主要是學習職業技術、技能，并且是以實踐和實訓為主的。

3.本科階段以上的職業教育主要以技術、科研、創新、應用為主。

五、職業教育發展前途光明！

（一）中、高等職業教育學生畢業後，有啥出路？

1.可以升學：中職教育學生既可以參加高考，又可以參加中職升學考試，分數高的可以直接升入相應專業的應用型本科，另一部分升入高職（專科）。當然還可以繼續深造，考研、考博。

高等職業教育畢業生可以“專升本”，本科畢業可以考研、考博。

2.直接就業：中等職業學校畢業生，學校會按照學生的意願安排就業，但我個人的觀點是，不太贊成直接就業。因為一個是年齡小，不成熟，再一個是職場競争力弱，與高職、本科畢業生同台競争，必然處于弱勢，所以，建議最好是繼續升學。

高等職業院校畢業生是最具有就業優勢的，一方面是已經具備所學專業的完整知識和崗位技能；另一方面，技術技能型人才是國家急需、緊缺人才，高等職業教育的畢業生就業率比普通高等教育的畢業生就業率高很多。

（二）專業、職業、理想、發展相結合，才會有大成就。

世界著名科學家、中國載人航天奠基人、中國科學院院士、“導彈之父”錢學森，就是1934年畢業于國立（上海）交通大學機械與動力工程專業，并一直從事空氣動力學研究。世界和平獎獲得者、“世界雜交水稻之父”、中國工程院院士、科學家袁隆平就是1953年西南農學院農作物專業畢業的，50多年一直從事雜交水稻研究。“全國五一勞動獎章”、“全國技術能手”獲得者、中國工程物理研究院機械制造工藝研究所高級技師、大國工匠陳行行，1990年出生，就是山東技師學院機械工程系畢業的，畢業後一直從事數控加工，使産品合格率從原來的最高50%，提高到100%！可見，無論選擇普通教育還是職業教育，都需要把專業、職業、理想、發展相結合，持之以恒，精益求精，才會有大成就。

總之，職業教育是國民教育的重要組成部分，與普通教育是兩條平行線，與普通教育共同為國家發展培養各行各業的專門人才，隻要努力奮鬥，都有機會成為科學家、大國工匠！

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