深刻，意思是達到事情或問題的本質。立意深刻，指的就是确立的中心思想認識到并揭示出事情或問題的本質、實質。這是對立意的較高的要求。立意深刻，寫出的文章才具有說服力，才經得起讀者反複閱讀、欣賞，才會感染、教育人。大家讀讀下面這篇短文，體會一下本文的立意特點：

送禮

元旦快到了，我決定送班主任孫老師一張畫，來感謝他對我的教育和培養。

星期六下午，我來到商店，選中了一張。隻見這張畫上畫着一位小同學，雙手捧着一束鮮花，正獻給教師；那位年輕的教師正在朝小同學笑呢！他好像在說：“謝謝你，小同學！”付了錢，我把畫卷好，高高興興地往學校走，一邊走一邊想：“現在我就給老師送去，準能搶在其他同學前頭。”

星期一上課時，孫老師笑着對同學們說：“前天我收到一張畫，是王秋鳳同學送的，我很喜歡。”同學們都回頭用羨慕的目光看着我，我得意極了。可老師話鋒一轉：“可是，你們現在買筆、買本都得和爸爸媽媽要錢！哪有錢買畫呀？從這方面講，這是不節約，應該受到批評。” 我的臉刷地紅了，心裡埋怨道：孫老師呀孫老師！您怎麼這樣不講情面，當着這麼多同學批評我，真是的！白費了我一片苦心。我心裡正嘀咕，又聽老師說：“這張畫是同學們送給我的第一張，我決定收下。不過， 我希望這是第一次，也是最後一次。如果哪位同學，非要送我禮物，希望最好是你們親手做的。現在，我要送給王秋鳳一本書。”說着，老師随手舉起一本《優秀作文選》。大家眼睛一亮，嘿，真漂亮的書哇！我快步走上講台，從老師手裡接過來。

“嘩”，教室裡響起熱烈的掌聲。透過這掌聲，我仿佛看到了老師那顆無私奉獻的心。

這篇短文，作者能從自己送孫老師畫、以表感謝之情，而孫老師卻當衆說明“希望這是第一次，也是最後一次”，并送自己作文書一事中， 認識到孫老師具有一顆“無私奉獻的心”，立意該是多麼深刻呀！文章之所以立意深刻，是因為作者正确、深刻地認識到這件事的本質意義。怎樣才能做到立意深刻呢？要使文章立意深刻，就需要從以下幾方面做起：

（1）努力提高自己的認識水平。中心思想并不是人們憑空想出來的，它是事物本質的反映。因此，認識水平高低，是影響作文立意是否深刻的最主要的原因。文章立意不深，根本原因還是認識不深，分析不透。認識水平提高了，作文立意自然也就容易深刻了。

提高認識水平有多種途徑，其中主要是兩條：一是在課内、外閱讀中提高認識水平。閱讀不能隻飽眼福兒、讀完了事，一定要以文中英雄人物為榜樣，嚴格要求自己的言行，并以英雄人物的思想、精神品質為标準，來分析、衡量周圍人的言談舉止。這樣，以閱讀為途徑，不斷提高自己的思想覺悟及識别真善美與假惡醜的能力。二是在觀察中提高認識水平。要将認真觀察與深入思考二者緊密結合起來：在觀察時多問幾個“為什麼”，反複想一想從中可以得到什麼啟示和教育。認識水平提高了，又一定會促進自己更主動、細緻地觀察，提高觀察的質量。

（2）分析材料時，多想幾個“為什麼”，同時注意橫向比較。這樣，材料中的“深意”自然也就出來了。當然，要防止立意任意拔高，要尊重事實本身所具有的思想意義。如，有這樣一個材料：媽媽經常和爸爸下棋，由于爸爸總是讓棋，所以媽媽總赢，一赢就特高興。這次爸爸沒讓，媽媽輸了棋後大為惱火，又摔棋盤，又扔棋子。這個同學從中提煉出兩個中心：一是應“勝不驕，敗不餒”；二是批評媽媽“赢得起，而輸不起”。經過橫向比較，這個同學選擇了後者。因為後者更貼近事實本身所具有的思想意義。

（3）重視依據現實材料，展開合理的聯想。例如：由大霧漫天，可紅日最終還是驅散雲霧，陽光普照，聯想到正義最終會戰勝邪惡；由荷葉進行光合作用，制造養分，才使荷花玉立芬芳，聯想到老師默默無聞、無私奉獻，才使得學生迅速、茁壯成長；由小草聯想到“自強不息、頑強向上”；由老牛聯想到“勤勞，吃的是草，擠出的是奶”……這樣，寫出的文章自然也就不是單純寫景狀物的了。

更多精彩资讯请关注tft每日頭條，我们将持续为您更新最新资讯!