今天，我們迎來了第三十七個教師節。首先祝賀廣大教師朋友節日快樂，其次回首自己在這麼多年的求學生涯中，遇到過多位良師，在學業上、做人上都給我很多的幫助和啟迪，最受我敬仰的一位恩師也于幾年前去世。回首往事，恩師當年的孜孜教誨依然清晰地印記在我的腦海中。化為我今日言行的指南和動力。

回憶與恩師融洽相處的點點滴滴，再看看今天時常見諸媒體的畸形師生關系，有感于此，為大家介紹一下古代的師生之道，或許對今天的師生關系也有一定的借鑒意義。

中國古人認為，師生關系是十分重要的人際關系，因此，東漢官書《白虎通》将師生關系視為“六紀”之一，與諸父、兄弟、族人、諸舅、朋友并列。不過《白虎通》又認為，師生關系是一種比較複雜、特殊的人際關系，具有多面性，因此應當按照不同的人際關系準則去處理它。它說：

師弟子之道有三。《論語》：“朋友自遠方來”，朋友之道也。又曰：“回也視予猶父也”，父子之道也。以君臣之義教之，君臣之道也。(《論師道有三》)

師道之一：朋友之道

師生之間有着像朋友一樣的情誼，這反映了師生間平等、自由、相互學習、相互尊重的一面。朱熹及其弟子認為：“師之義，即朋友”。從《論語》、《孟子》、《朱子語類》、《傳習錄》等典籍的記載可知，在古代，師生之間交流思想、探讨學術問題是相當自由的。學生質疑老師的看法，提出反問，師生間反複争論是常有的事。許多大思想家、大學問家并沒有擺大師的架子，更沒有霸氣，對于學生的正确意見是虛心接受的。從《論語·先進》“各言其志”一章可見，孔子與弟子間的關系是相當融洽、愉悅、自由的。宋時人稱“大程先生春風和氣”，“使人如坐春風之中”，也說明了程颢與弟子間融洽、愉悅、寬松的關系。

在古代，不少為師者并不認為自己事事都高于、賢于弟子，而是表現出一種謙遜、明智的态度。韓愈《師說》中的那句名言：“弟子不必不如師，師不必賢于弟子”，就為大多數師者所認同。早在《禮記》的《學記》中，古人即提出“教學相長”的著名觀點，認為施教與受教關系并非是固定不變的，作為施教者的教師也能時時從受教的學生那裡受益。孔子就曾說：“起予者商也”。認為弟子子夏(子夏名蔔商)的話對自己有啟發。

因此，明智的教師從不贊成學生對自己盲從，而是以積極的态度歡迎、鼓勵學生提出不同的意見和看法。《論語》有這樣的記載：“子曰：‘回也非助我者也，于吾言無所不說(悅)。’”孔子雖深愛顔回，但對他也有遺憾，這就是顔回對他的話“無所不說”。在孔子看來，弟子對其師的話“無所不說”，這對老師是沒有幫助的。同時，不少學生在擇師上也表現了一種謙虛、明智的态度。這便是韓愈在《師說》中說的：“無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。”因此，在中國曆史上留下了不少師生相互學習、相互為師的美談。

師道之二：父子之道

這裡的父子之道主要體現在“師道尊嚴”上面，這一層關系很像“父慈子孝”的父子關系。《呂氏春秋》即認為，“事師之猶事父也”，故學生對老師應“生則謹養”，“死則敬祭”，這才算得上“所以尊師也”。

對尊師之禮論述最詳的當數《管子》。《管子》書中有《弟子職》一篇，專論弟子對老師的應盡之禮。他要求，弟子首先應認真接受老師的教導；其二，在老師面前，弟子必須恭敬有禮；其三，在生活起居上，弟子對老師應多方關照。

從各種記載可知，至少從孔子時代起，中國社會即有尊師傳統。孔子的弟子們稱贊孔子“仰之彌高，鑽之彌堅”，“仲尼，日月也，無得而逾焉”，“自生民以來，未有盛于孔子也”等等，充分表現了孔子的弟子對老師發自内心的極度崇敬。

經由《管子》、《呂氏春秋》、《白虎通》等書的闡述、宣傳，尊師的傳統得以進一步發揚。在中國古代，漢代尊師之風更顯突出。在尊師重教方面，漢代的某些皇帝堪稱典範。比如，西漢成帝就很崇敬、優待他的老師張禹，“禹每病，辄以起居聞，車駕自臨問之。上親拜禹床下”(《漢書》)。在東漢，老師亡故，弟子不僅前往“會葬”，且為師服喪。在後世，這類尊師事例也很多(如著名的“程門立雪”)。

師道之三：君臣之道

中國古代是一個宗法社會，古代稱呼地方官吏為“父母官”，而君王就是“父母的父母”，如果把國家看成一個大家庭，那麼皇帝就是大家長。如果從師生關系來看，皇帝則是全國人民的老師。

這層關系在現實的師生關系中并不占主導地位，它不過是從封建倫理綱常上對師生關系做了一個拔高，主要強調了學生對老師“忠”的一面，借以維護師道尊嚴，防止學生背叛老師。在學術上，它在一定程度上扼制了學生的創新精神；政治上，則是形成了師生裙帶關系，形成小集團，黨同伐異。無論哪方面，都給社會帶來很大的危害。

今天的師生關系

當前教師作為一個職業，主要是起到傳遞知識的作用，教化的功能已經非常微弱了。學生在學校的主要目的就是學習知識，道德教育不受重視已經不是一天兩天了。即使重視起來，積重難返，也很難在短時間内取得效果。目前的師生關系更多的是從職業道德的角度去規範。

當然，源遠流長的尊師重道文化在今天依然有着強大的生命力，師道尊嚴依然在人們的心目中有着神聖的地位，師友關系也依然是人們口中流傳的佳話。然而經濟利益一再挑戰師道尊嚴，現在的學校制度導緻學生與老師的接觸日益減少，師友關系也漸漸淡薄。新型的健康的師生關系還有待于确立和完善，在這之中傳統的師生之道依然有借鑒意義。

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