之前我們分享了，小學語文三年級下冊，第1單元的學習重點，今天我們來繼續上一篇，分享第二單元的學習重點。家長可配合書本或電子書，讓孩子一邊讀課文，一邊畫重點。每一課的生字詞，圈出組詞，标注拼音，在文中畫出優美句段，這些就不在一一寫出，針對每課時文章做出詳細理解。

“株”指“樹樁子”。宋國有一個農夫看見一隻兔子撞在樹樁上死了，便撿回家去，以後他便每天守在樹樁旁邊等待，希望再撿到兔子。後來用“守株待兔”比喻心存僥幸，不勞而獲。

預習重點：讓孩子正确流利的朗讀課文，了解課文内容，知道課文蘊含的寓意。通過課文學習，懂得不要妄想不勞而獲，心存僥幸，要靠自己的勞動去創造美好的生活的道理。

孩子思考：宋人為什麼要是“釋其耒而守株”？

告訴孩子，在學習時結合文中的注釋和插圖，想一想：兔子是怎麼死的，不費任何力氣得到兔子後，宋人是怎麼做的？結果怎麼樣？并體會故事所蘊含的道理。

宋人有耕者，田中有株。兔走觸株，折頸而死。因釋其耒而守株，冀複得兔，兔不可複得，而身為宋國笑。

【大意】有個宋國人在耕作田裡，有一個樹樁，一隻兔子跑過撞到樹樁上，折斷脖子死掉了，這個人就放下農具，守在樹樁旁，希望再得到兔子，他沒能再得到兔子，自己卻被宋國人嘲笑。

它告訴我們：不要把一件偶然發生的事情，看成是不斷發生的事情，要勤勞務實，不可心存僥幸。

知識考點：常以課内閱讀的形式進行考查。

預習重點：有感情的朗讀課文，通過陶罐和鐵罐的對話，了解鐵罐的傲慢無禮和陶罐的謙虛而不軟弱的性格。

孩子思考：在這篇課文中，你喜歡誰？為什麼？

本篇課文的作者黃瑞雲，湖南婁底人，代表作品《老子本原》《詩苑英華》等。

這是一篇童話，刻畫了傲慢無禮，狂妄自大的鐵罐和謙虛友善的陶罐這兩個形象。學習時，要抓住陶罐和鐵罐的對話，想象他們說話時不同的神态、語氣，體會他們不同的心理活動。

這篇童話講的是國王的禦廚裡的兩個罐子的故事，告訴我們：每個人都有長處和短處，要善于看到别人的長處，正視自己的短處，互相尊重，和睦相處。

知識考點：常以閱讀理解的形式進行考查。

預習重點：需要讀懂課文的内容，體會故事所蘊含的道理，理解鹿對自己的腳和腿前後不同的态度，學習正反比較的方法。

孩子思考：讀完文章，你有什麼感觸？

想一想，鹿對自己的腳和腿的态度前後有什麼不同，在被獅子追趕時，兩隻漂亮的角和4條難看的腿分别起到了什麼作用？學習時用筆畫出你認為描寫精彩的句段，用心去體會課文最後鹿說的話，體會文章告訴我們的道理。

這篇課文講的是在叢林中，一隻鹿遇到獅子後奮力脫險的故事，這個故事告訴我們：物各有所長，各有所短，不要因為他的長處而看不見他的短處，也不要因為他的短處而否定他的長處。同時告訴我們：不要光圖美麗的外表，還要講實用性。

知識考點：常以課内閱讀的形式進行考查。

預習重點：正确、流利的朗讀課文，理解課文内容及其寓意，明白隻顧享受眼前的舒适，換來的是毀滅的道理。

孩子思考：最後一小節在文中起什麼作用？

學習時，抓住池子與河流的對話，想一想：池子生活是什麼樣的，結果怎麼樣？河流生活是什麼樣的？結果怎麼樣？

本文主要描寫了，池子與河流各自的生活狀況及人生态度，告訴我們：人應當在自己的有生之年，多做一些有益于社會的事，為自己短暫的生命增添光彩，如果隻顧享受眼前的舒适，換來的是毀滅的道理。

知識考點：文中出現了反問句，比喻句，常以句型轉換，仿寫等形式進行考查。

本次口語交際的内容是，該不該實行班幹部輪流制。劉潔浩所在的三年級(2)班，班幹部是由同學輪流擔任的，今天大家一起讨論，該不該實行班幹部輪流制，可以看一下交際示例。

本次習作的内容，是觀察文中的圖畫寫一段話，寫清楚畫上的主要人物和事件。

要求：仔細觀察圖畫，把看到的，想到的寫清楚，寫完後跟同學交換習作讀一讀。

思路：開頭，介紹時間地點人物，中間，描述放風筝的過程，結尾，點名感受表達心情。

立意：體會放風筝的趣味，感受童年生活的美好。

方法：寫作時可以進行合理的想象，也可以運用細節描寫，語言描寫，動作描寫等方法。

文末寄語：這一單元以寓言為主，寓言是用假托的故事或自然物的拟人手法來說明某個道理或教訓的文字作品。寓言篇幅一般比較短小，語言精辟簡練，結構簡單卻極富表現力，多用借喻手法，使富有教訓意義的主題或深刻的道理，在簡單的故事中體現出來。可以讓孩子多加學習。

我是柒月媽咪，在陪伴孩子成長的過程，我們互相學習，在教育孩子的道路上努力前行！

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