聽書的優點和缺點?原創 C媽 前幾天，有閨蜜咨詢我：，我來為大家科普一下關于聽書的優點和缺點?以下内容希望對你有幫助!

聽書的優點和缺點

原創 C媽

前幾天，有閨蜜咨詢我：

“放暑假後，孩子每天在家裡就是聽書，早上聽，晚上聽，特别上瘾。

聽的倒也都是有用的，成語、古詩、上下五千年、小學必讀書目之類，可孩子這樣沉迷「聽」故事，會不會不太好呢？”

閨蜜的心情我特别理解，打開手機，經常能刷到 “聽書謀害孩子”的類似言論，比如：

聽書限制孩子閱讀能力的發展

“孩子都十歲了，還不願意自主閱讀。這都是因為聽書聽多了，孩子不願意向更深層次的閱讀邁進了。”

聽書不利于孩子思維能力的發展

“聽書就相當于坐公交車，你隻能跟着司機的節奏來。前進的速度是挺快，可中途沒有時間停下來進行深入思考，眼前的風景也就一掠而過，走個過場。

孩子的思考能力、感受能力、理解能力都得不到充分開發。”

這些言論，聽起來挺有道理。可我還是真心覺得一些高品質的聽書資源是每個孩子都必需的。

在家裡，午睡時間、晚上睡覺前，父母吼破嗓子，孩子還是鬧騰，神經一直處于興奮狀态，這時候放個故事，先别說能不能催眠，至少孩子能立馬安靜下來了。

帶孩子出去玩，火車上、餐廳裡、遊玩的排隊等待時間，這些碎片化時間，讓孩子聽會故事，不僅能打發無聊時間，還能讓孩子安靜一會，還能讓他學點知識、開拓下眼界。

在我家，CC大概是5歲的時候開始聽故事，第一個聽的就是西遊記。

那時候她已經開始讀橋梁書了，但她不太識字，沒有強大的自讀能力，但是她又有強烈的獲取知識的欲望，我跟C爸每晚一個小時的講書時間，根本滿足不了，最後我倆還口幹舌燥。

尤其是我那年又懷DD，孕吐嚴重，也确實精力跟不上。聽書資源真的是人類之光，救我于水火之中。

好的資源内容非常豐富，也非常的優質，比我們日常選書内容的覆蓋面要廣，是非常好的閱讀補充。

說到底，聽書軟件隻是一種工具，工具沒有好壞之分，關鍵是看我們怎麼用！

到底該怎麼用呢？

3歲之前，不要給孩子聽書

0-3歲的孩子正處于感知運動思維階段，他們通過感官和動作認識周圍世界，太需要大量的真實生活和體驗了，而聲音這種媒介對他們來說，看不見摸不着，真實性很差。

同時，因為大腦中沒有大量的背景知識儲備，他們很難理解聽到的内容。

這個階段的孩子和父母之間有很深的情感牽絆，他們最需要的是親子閱讀。

父母用語言、表情、動作讓孩子看懂圖像，聽懂詞語，建立圖與字之間的聯系，中間遇到孩子不理解的地方，還可以根據孩子的反應随時進行調整，該詳細解釋的就用他們能聽懂的語言詳細解釋一下。

這個過程中，孩子能直接感受到閱讀樂趣，建立聽覺和視覺的最佳連接。

這是再好的聽書内容都替代不了的。

4-6歲，孩子可以多聽書

之前讀過冰心的故事。她7歲時聽舅舅講三國的故事，特别上瘾，可舅舅每次講半個小時就要去忙工作。

小冰心等的抓耳撓腮，最後幹脆自己拿書來讀。

當時她隻認得“天地日月山水土木”這些很簡單的字，《三國演義》裡的字大部分都不認識，字音都讀得不對，内容也一知半解。可讀着讀着，她居然越看越懂，就這樣學會了閱讀。

聽讀是引領孩子閱讀入門的一個重要通道。

一是，它能激發孩子閱讀的興趣。

二是，它能讓孩子在早期接觸更多更豐富的内容，逐漸形成對文字、語言、書籍的思考。

在孩子無法自主閱讀前，聽讀最好的方式當然是親子閱讀。

可是以我的經驗，5、6歲左右的孩子，閱讀欲望太強了，動辄1萬字的繪本，全靠家長讀的話，真得講到眼冒金星。引入聽書就顯得非常必要。

另外，聽書還有助于鍛煉孩子的聽覺注意力。

爸媽讀書，哪裡沒聽到，随時可以停下來，也可以翻回去。

聽書軟件可沒“媽”這麼人性化，走思了1分鐘？抱歉，整條音頻從頭聽一遍吧。

不自覺地，孩子會更加專注，聽覺注意也會越來越長。

4-6歲，還無法自主閱讀的孩子，我們可以這樣安排：

三個建議

1.每天保證30-60分鐘的親子閱讀，其他可以交給聽書app。2.給孩子選擇優質的聽書内容，廣度要夠，以擴大孩子的知識面，深度可以稍高于孩子的認知，不至于聽半天隻聽個樂，也不至于孩子聽不懂，不想聽。3.每次聽完，家長可以和孩子讨論一下聽到的内容，引導孩子調動自己的思維和語言，把聽到的内容講出來，這可是培養孩子記憶力、理解力和想象力的大好時機。

7歲後，閱讀為主，聽書做補充

所謂閱讀能力，就是先通過視覺将文字映入腦海，再通過大腦去識别和思考，然後将文字信息進行篩選和過濾，再強化，進行記憶和理解。

鍛煉孩子的閱讀能力，唯有看書，聽書是無法替代的。

7歲左右，孩子進入小學，開始過渡到自主閱讀階段，如果孩子一直停留在“隻聽不看”的狀态，固守在舒适區裡，就很難發展起閱讀能力，以後的寫作也會受到影響。

這個階段，應該以閱讀為主，聽書為輔：

1.碎片時間，可以讓孩子聽書。有閱讀條件的話，就讓孩子大量閱讀。

實際上，開始自主閱讀的前三年，是孩子閱讀興緻最高的時候，家長一定要把握住機會，給孩子選點好書，給他創設好的閱讀環境，多鼓勵孩子。

孩子會很有成就感，并不斷獲得正向激勵。

2.難以理解的書，聽書加閱讀配合起來，效果會更好。

有研究表明，孩子的聽力理解能力和閱讀理解能力到八年級的時候才能持平，在這之前，都是聽力理解能力比閱讀理解能力要強。

也就是說，孩子能聽懂的書，不一定能看得懂。聽書和閱讀的配合就很有必要。

最近，C媽在堅持給孩子們讀古詩。單單讀的話，孩子對古詩的内容可能理解不了，但先聽了我的解讀，再去看書，他肯定就容易理解多了。

高年級後，孩子會有《三國演義》、《西遊記》這類大部頭的閱讀要求。

家長就可以讓孩子先聽書。

這些著作經過專業人士的聲音、音效等“演義”後，孩子會很樂意聽。

很多不錯的音頻内容也加入了對故事的解讀、對人物的分析，對感情的披露，這很利于孩子理解。

等孩子聽過之後再去讀書，他理解起來會更輕松一點。

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