8月17日，教育部新聞辦公室在官方微信公衆号“微言教育”發文，自2025年秋季起，高等學曆繼續教育不再使用“函授”“業餘”的名稱，統一為“非脫産”，主辦高校可根據專業特點和學生需求等，靈活采取線上線下相結合形式教學。已注冊入學的函授、業餘、網絡教育學生按原政策執行。

此外，教育部明确，要将學曆繼續教育納入學校發展規劃，強化公益屬性，不得以營利為目的。

不再使用“函授”“業餘”的名稱

根據“微言教育”微信公衆号，近日，教育部印發的《教育部關于推進新時代普通高等學校學曆繼續教育改革的實施意見》（簡稱《實施意見》）明确指出，自2025年秋季起，高等學曆繼續教育不再使用“函授”“業餘”的名稱，統一為“非脫産”，主辦高校可根據專業特點和學生需求等，靈活采取線上線下相結合形式教學。普通高等學校舉辦的學曆繼續教育統一通過成人高考入學，統一專業教學基本要求，統一最低修業年限，統一畢業證書。已注冊入學的函授、業餘、網絡教育學生按原政策執行。

《實施意見》明确，堅持系統思維，整體謀劃事業發展，引導不同類型的辦學主體明确各自辦學定位，形成各有所長、各具特色的發展格局。育人為本，提高質量。堅守教育初心，落實教育教學要求，規範教學組織實施，強化過程管理，全面提高人才培養質量。夯實基礎，強化能力。加強辦學條件對辦學規模的約束作用，增強基礎能力建設，提升辦學能力，擴大優質資源供給。數字賦能，精準治理。充分發揮繼續教育與信息技術深度融合的優勢，率先實現數字化轉型，提升辦學和管理智慧化水平。

《實施意見》明确，推進分類發展。主辦高校要依據自身辦學定位、特色優勢，科學确立學曆繼續教育的人才培養目标和規格，大力培養創新型、應用型、技術型人才。支持中央部委所屬高校結合高水平學科專業舉辦“少而優、小而精”的學曆繼續教育，辦出示範、引領發展。支持地方高校重點舉辦“服務地方、辦學規範、規模适度、特色鮮明”的學曆繼續教育。支持高等職業學校圍繞制造業重點領域、現代服務業和鄉村振興需求，重點面向一線從業人員，舉辦服務“知識更新、技術提升”的學曆繼續教育。

《實施意見》明确，促進優質數字資源共建共享。教育部将廣泛彙聚優質數字教育資源，推進在線課程和資源開放共享，建立繼續教育“課程超市”和24小時“線上學堂”。鼓勵學校自主或與有關機構聯合開發優質網絡課程。支持探索資源建設使用可持續發展機制，支持資源版權方通過市場化方式自主定價、交易。鼓勵探索面向境外在線開展學曆繼續教育的模式和途徑，提升高等學曆繼續教育國際化水平，促進優質資源開放共享。

持續規範高等學曆繼續教育

今年以來，教育部對高等學曆繼續教育進行了持續性規範。

此前，教育部辦公廳印發的《關于嚴格規範高等學曆繼續教育校外教學點設置與管理工作的通知》明确指出，高校應根據自身辦學定位、優勢特色、發展規劃、監管能力，以及地方人才需求和教育行政部門要求，合理規劃校外教學點布局，嚴格控制校外教學點數量，慎重選擇設點單位。高校要強化招生廣告宣傳管理，招生簡章等材料應統一由學校印發。校外教學點未經高校法人授權不得自行開展招生宣傳，不得虛假承諾、誇大宣傳或委托其他組織（個人）代為招生宣傳；不得提供“代報名”“代學”“替考”等違規托管服務；不得跨省開展招生和宣傳。高校對校外教學點學生學籍注冊進行統一管理，所有學生學籍檔案必須由所在高校保存。

教育部相關負責人稱，高等學曆繼續教育作為高等教育的重要組成部分，需要加強改革，推動由規模擴張向規範發展、高質量發展轉變。

編輯：于紅波

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