六年級下冊語文教材中，第二單元是介紹中外長篇小說的内容，重要的訓練要素就是:1.借助作品梗概，了解名著主要内容。2.學習寫作品的梗概。
老師要以此為教學重點，引導學生掌握概括梗概的方法，提高學生的閱讀能力。
一、學生要明白概括作品梗概的作用
老師，家長、同學問你，最近讀了什麼書？看了什麼好電影？作為學生的你，應該能用文字向别人介紹書或影視作品的主要内容，這時就要用到寫梗概的方法。
寫梗概就是把書或影視作品的主要内容，用簡練的語言，有順序有重點地寫下來，盡可能地讓聽者明白書中的主要人物，主要情節，主要思想情感。
學會寫故事梗概，能幫助學生更好地記住自己看過的書和影視作品，還能培養學生的分析概括能力，提高學生的寫作水平。
二、學生學習課文《魯濱遜漂流記》，學習概括作品梗概的方法
《魯濱遜漂流記》課文節選中出示了一篇規範的長篇小說梗概。
這部小說的主要梗概，是按魯濱遜曆險的時間順序來寫的。先寫了“流落荒島”，接着寫了“建房定居”，然後寫了“馴養培育”，再接着寫“救星期五”，再然後寫了“魯濱遜回到英國”。梗概當中的重點寫了荒島上惡劣的生存環境。表現了魯濱遜不畏艱險，機智堅強，聰明能幹的特點。
首先，.老師要引導學生明确寫作品梗概的要求。
寫梗概要保持原作品的中心思想不改變。還要能抓住作品的主要情節。也要用概括簡明的語言寫出作品的思想情感，讓它成為通順連貫的短文章。
其次，老師引導學生學習怎樣寫好梗概。
一定要先認真讀原文，熟悉原文内容，明白作者的寫作主題。在理解作品的基礎上，總結出作品章節的大意。再将各個章節的大意連接起來，語句梳理通順。處理好句子和句子之間的上下連接，成為一篇通順的完整的小作文。
最後，老師還要告訴學生怎樣做到語言簡潔，取舍得當，保留主幹，去除枝葉，比如可以把人物的大段大段的動作細節描寫，概括成一兩話，還可以把人物的語言描寫也寫轉述的話。
三、老師引導學生，學以緻用，學寫《騎鵝旅行記》的作品梗概
學生寫開頭，簡介人物：“很久以前，有一個小男孩，他叫做尼爾斯。他的家住在瑞典南部的一個小鎮上，尼爾斯非常不喜歡讀書和學習，總是調皮搗蛋，惹事生非，捉弄小動物。”
老師再引導學生，看小說目錄，有各個故事的名字，根據這個名字，将事情簡單介紹。
結尾部分，一般 是交代小說的結局。
希望學生們平時閱讀作品時，養成寫梗概的好習慣。讓閱讀能力日益漸增。
,更多精彩资讯请关注tft每日頭條，我们将持续为您更新最新资讯!
zpostcode 
Recruit 
weather 
mreligion 
Yellowpages 
sport 
constellation 
shopping 
name 
game 
directory 
literature 
Word 
tour 
furnish 
Lottery 
tftnews 
lyrics 
News 
digital 
car 
dir 
Edu 
Finance 
