教師作為鐵飯碗崗位之一，是不少學生的夢想，為了實現教師夢，很多學生在報考階段，直接選擇師範類專業，希望憑借自己的努力，畢業後能順利走上教師崗。

教育是國之根本，在此過程中，教師的作用不可忽視，随着老師整體福利待遇的不斷提升，以及社會地位的提高，很多非師範類專業的大學生，也紛紛将教師作為職業目标。

我們都知道，成為老師的前提是考取教師資格證，很多非師範類專業的名校高材生，紛紛加入教師行業，而學校在老師招聘過程中，自然會擇優選擇，因此在無形之中，讓很多普通師範生倍感壓力。

随着雙減政策的實行，校外補習班受到重創，同時讓在職教師變得更加吃香。不少大學生盲目跟風，紛紛加入到報考教師資格證的行列。

由于人數不斷增加，導緻水平參差不齊，為了提高老師教學質量，保障教師行業有序進行，教育部門傳來消息，大學生學曆和專業或将成為教師報名門檻。

社會在發展進程中，各項制度也會随之改變，尤其是教育行業，更要跟上時代發展的腳步，在教育部發布的新規中，明确表示，各階段學校，在招聘老師時，需要滿足應門檻。

學曆是一塊敲門磚，對于本科生而言，想要到高等大學任教，基本沒有可能，一般情況下，高校老師學曆都是碩士起步，那些名校老師基本都是博士生，或海外名校留學生。如果是在校大學生，将來畢業後，想要成為一名大學老師，需要抓緊時間備戰研究生考試了。

中小學任教老師，學曆需要達到本科以上，不過部分學校已經将學曆提升至研究生，比如深圳“四大校”，博士生老師比比皆是，碩士研究在應聘過程中都已沒有優勢可言，可見越是經濟發達地區，對畢業生學曆要求越高。

學曆成為教師入職門檻後，對于專科生貌似不太友好，由于學曆受限，專科生在求職過程中可謂是處處碰壁，不僅考公受限，如今老師這條路也将行不通。

好在大專生可以應聘幼兒園老師，以及中職類院校老師。中考實行5：5分流政策後，将有更多的學生去中職類院校讀書，對老師的需求量也不斷增大，不多大學生想要應聘中職類院校，并非易事，由于競争者過多，需要比以前付出更多的努力。

此外對于大學生專業也有限制，想要報考教師資格證，先要滿足專業要求，比如師範類專業，或者與教育相關的專業。而非師範類大學生需要先通過相關教學能力培訓才可以，如此一來，阻擋了很多大學生去競争教師崗，很多師範生聽後拍手叫好。

教師報名門檻提升後，可以在很大程度上提高教師整體教學水平，不可否認的是，此政策實行後，最大的受益者可謂是師範類專業大學生。

填報志願階段，他們之所以選擇師範類大學，就是希望畢業後能從事教師崗位，但是由于有很多非師範類專業大學生的加入，不僅增加了教師資格證報考難度，也讓教師崗位競争愈發激烈。

這些競争者中，不乏名校高材生，讓很多普通師範生本該有的優勢當然全無，畢竟當今社會，真的是學曆至上，高校在招聘教師時，自然會從高學曆畢業生中擇優選擇。

因此，當聽到教師崗位新規後，師範生們拍手叫好，紛紛希望此政策能早點落實。即便政策對師範生比較有利，但師範生依然不能松懈，以後教師崗位競争也會十分激烈。所以大學生在大學期間，一定要努力學習，将專業知識掌握牢固的同時，還需增強語言表達能力，畢竟老師的工作就需要用語言傳授知識。

如若有再強的專業技能，無法用語言傳達，說明并不适合教師行業，而語言能力的提升，學生可以充分利用大學時光，比如班幹部和學生會幹部的競選，學校組織的演講比賽等，都可以讓自己的口才得到很好鍛煉。

結語：教師學曆和專業受到限制後，會在一定程度上保證教師質量，不過學生要注意的是，高學曆并不代表高能力，想要得到學校的認可，在提升學曆的同時，還要從多方面提升自身素質，一名優秀的人民教師，除了要具備較強的教學能力，還要具備良好的師風師德。

（圖片來源于網絡，若有不妥，聯系速删）

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