老師布置在家數一萬粒米，結果全家一起出動……有人吐槽這是奇葩作業，有專家表示是家長不得法，這隻是一道數學思維題。

>>事件回顧

老師布置作業數一萬粒米

全家出動忙到深夜

近日，江西宜春一家長發視頻稱，老師給孩子布置了在家數一萬粒米的作業，全家出動忙到深夜，和孩子一起認真數米。家長還表示：不管老師會不會檢查，态度要端正。

據中國新聞周刊報道，宜春市教體局工作人員10月14日回應，視頻由一名小學四年級學生家長拍攝，該年級正在進行數學第一單元名為“一億有多大”的教學活動。課後習題本有一道關于大米重量的練習題，為強化教學效果，老師結合教學布置了“數一萬粒米用什麼方法好”的作業，本意是考驗學生是否掌握了該數學方法，并非讓學生直接一粒粒數米。

該生家長本打算用電子秤來稱米，孩子奶奶提議一粒粒數，家長覺得有趣便拍攝了這條視頻，并發到社交媒體。視頻發布後，在網上引發了網友熱議。

>>網友聲音

有人認為是奇葩作業

有人認為老師布置作業不嚴謹

有網友質疑：數米的意義何在?考耐心還是考眼力？家長上班已經夠累了，下班還要和孩子一起數大米，太奇葩了。

有網友表示，老師布置作業不夠嚴謹，如果布置的是帶一萬粒大米來學校，那就應該數一萬粒；如果布置的是帶一萬粒大米，那就應該動腦筋想怎麼簡化和估算。題目不同思路不同，尤其數學是嚴謹的科目。

也有網友認為，這個作業有兩個意圖：第一讓學生通過數米的過程，體驗到得來不易，數都這麼難，更何況要種出來，讓學生懂得珍惜糧食；第二讓孩子學會抽樣統計的方法。

有經驗的網友則奉上了溫馨提示：遇到無法理解的奇葩作業，家長可以找老師核實一下，問問當天教了些啥，再看看是不是自家娃傳錯話了。畢竟，孩子們傳錯話的烏龍事件也是時有發生。

>>家長觀點

家長帶孩子機械數數

肯定誤解了作業的意圖

家長羅女士說，聽到數大米的作業，大家第一反應肯定認為這是奇葩作業。孩子上小學前，她認為小學階段會經常做手抄報這類作業，提前買了很多手抄報材料都沒用上，老師布置的作業很多都是啟發孩子的思維，并不是給家長找麻煩。

家長李女士說，孩子上四年級時，數學老師也曾布置了類似的實踐作業，估算各種物體的重量，内容是分别計算同樣數量的物體有多重，她還和孩子一起，找了家中的花生米、黃豆等，“當時是先數各100顆，然後稱重，最後估算出一萬顆、一千顆分别有多少。”李女士說，當時孩子覺得很有意思，還列出所得數據計算平均數。後來學習體積的時候，老師也是通過實踐讓孩子懂得什麼是體積，把物體浸入水中，液體升高和降低的刻度就是體積。

>>老師看法

家長沒明白老師布置作業的目的

實踐作業可幫孩子養成數學思維

西安某學校一位一年級數學老師認為，老師布置這個作業的本意不是讓孩子一粒一粒數，這不是一個常規的數數作業，是考驗孩子們能不能用數學轉化思維去處理現實生活問題。孩子們可以先數出幾十粒大米，然後給這幾十粒稱重，再乘以百倍最後計算得出一萬粒大米的重量，直接稱重就行。老師布置這個作業意在培養學生的數學思維能力。

這名老師表示，2022年新修訂的中小學數學課程标準明确提出要發展學生的數學核心素養，因此教育的目标不再是知識導向，而變成素養導向。整個教學活動更趨向真實性、情境性和可操作性，作業布置當然也是如此。比如，一年級小豆豆們在學習完整理房間一課後，老師要求學生回家自主整理自己的房間，并和父母說一說自己是按什麼标準進行整理的，比如衣服一類、書本一類、玩具一類、零食一類等等，通過整理活動去尋找物體的共同屬性，發展學生的分類思想。

一位四年級的數學老師表示，數一萬粒米的作業之所以引發争議，是因為家長沒有明白老師布置作業的目的，因此在引導孩子完成作業的時候，不得法。數學學習的各類實踐布置很必要，老師布置時要說清楚布置的目的以及使用到的一些方法。家長作為引導者，心中有數了，才能幫孩子有效體驗數的過程以及方法，同時使思維得到發展。 華商報記者 李婧

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