【摘要】随着時代的發展與社會的進步，社會逐漸加大了對小學教學質量提高的重視。在小學的教學過程中，語文這門學科是非常重要的，它是三大主科之一其中包含的文化内容是非常豐富的。

作文在語文考試中占總分值的一半，作文教學既重要卻有難度，所以老師應當重視作文教學進而提高學生整體的語文成績。

并根據學生出現的問題，實事求是地探索與創新教學方法與策略，以學生為本不斷地提高學生的作文水平。

怎樣立足生本，提升小學語文作文教學水平呢？針對此問題，此論文将進行簡要的分析。

【關鍵詞】立足生本 小學語文作文 策略研究

【正文】随着時代的高速發展，社會對全能人才的需要越來越多，所以在各種語文考試的過程中，逐漸将對基礎知識的考察轉變為對綜合能力的考察。

例如分析理解題目中給出信息的能力、寫作能力、心理素質等等。

其中寫作能力是最重要的。小學是學生學業生涯的基礎階段，所以老師應當從小學開始為學生打下良好的寫作基礎，促進學生全面發展，提高學生綜合文化素養與文化水平。

那麼怎樣在語文教學中更好地培養學生的寫作能力，讓學生寫出優秀的作文呢？下文将進行簡要的論述。

一、立足生本進行小學作文教學策略研究的重要性

受傳統教學模式的影響，當前小學語文作文教學大多都呈現着填鴨式的教學模式。

而這種教學模式是落後的，在教學的過程中以老師為主體，往往會忽略學生的主體地位。

這就導緻學生上課參與程度少，逐漸地失去上課的參與感失去對語文作文的興趣。

所以導緻出現了較多不樂觀的現狀。

例如：學生的思維受到禁锢，不能很好地發散思維隻會對作文模闆生搬硬套沒有自己的想法；

學生們平時積累較少在寫作文的過程中，不能很好地運用名言名句和優美的詞語，使文章看上去平淡乏味沒有亮點；

上課的氛圍壓抑嚴肅，會導緻學生出現走思犯困的情況。為了解決上述問題，在語文作文教學過程中老師應堅持以學生為主體，課上積極與學生互動，不斷的探索新的教學方法發散學生思維開闊學生視野，提升學生學習語文作文的興趣。

二、立足生本進行小學語文作文輔導的具體策略

2.1增加學生的閱讀量

閱讀通俗的來講就是讀文章，它具有自身寶貴的價值。尤其是對學生來說，閱讀是一種提高自身文化修養、增加課外知識、開拓視野、積累知識點的重要方式。

也有利于學生在閱讀的過程中放松身心，緩解學習壓力。學生要想在寫作文的過程中使用更多的好詞好句來增添作文的色彩，得到一個較高的分數就必須有一定的文化積累。

那麼讀書就是進行文化積累的必要方式。

所以老師要不斷地增加學生的閱讀量，從而更好地提高學生的寫作水平。

例如：老師可以在班級後面放一個大的書架，裡面放一些對學生寫作有幫助的書籍。例如中國的四大名著、魯迅先生寫的名著、古文經典書籍等等。

每周都要上幾節閱讀課讓學生進行閱讀，而在閱讀過程中要求學生做好閱讀筆記。

就是在閱讀的過程中将自己不認識的字詞查字典查懂，将以前沒有學過的好詞好句積累下來，總結作者的寫作手法和寫作風格，分析書中涉及到人物的性格特點，不斷理解作者想要表達的情感，自己對這本書的理解。

每當學生閱讀完一本書，老師就要檢查學生的閱讀筆記，然後讓學生說出自己的閱讀心得，和同學交流一下閱讀經驗。

這樣可以讓學生們在閱讀中增加課外知識、開闊視野、增加文化積累在以後寫作文的過程中可以運用積累的知識和好詞好句來增加作文的色彩。

也可以讓學生在交流閱讀心得中發表自己的意見抒發自己的情感。這樣更好地做到了立足生本提升學生作文水平。

2.2培養學生善于觀察尋找寫作素材

要想寫好作文首先要寫好生活，因為生活是寫作的源泉。

有些學生從小學開始就沒有寫作文的興趣，因為他們認為寫作文沒有任何靈感，找不到任何的素材來替他們寫作。

這時候老師應當告訴學生，要用心去觀察我們身邊的事物和人物，他們就是最好的寫作素材不需要上網去查，善于觀察的人一定會有很多的寫作素材。

例如：老師可以給學生布置一個題目：我身邊的小人物。

讓學生們去在現實生活中尋找身邊的小人物，這些小人物沒有做過舉世矚目的重大貢獻，但是他們卻一直在默默的為我們的生活提供服務與便利。

讓學生們觀察身邊的這些小人物，然後讓學生們寫出這些小人物身上可以體現哪些性格特點。比如可以在環衛工人身上看出來勤勞樸實善良的性格特點；

可以從公交車司機身上看出負責勤勞的性格特點；可以在服務員的身上看出熱情恭敬的性格特點；

可以從老師身上看出鞠躬盡瘁，勤懇認真的性格特點。然後再讓學生寫一篇作文來贊頌這些為我們默默付出的小人物，用自己的真實情感表達如何看待我們生活中的小人物。

這樣有利于培養學生善于觀察的能力，為寫作提供更多的素材，也有利于讓學生在寫作的過程中表達自己的真實感想而不是局限于課本素材對這些人物的描寫與贊頌。

【結束語】在小學語文教學過程中教育者應當以學生為主體不斷地加強對小學語文作文水平提高的重視。

這樣才能更好地培養學生的寫作能力為以後的寫作打下堅實基礎，促進學生的全面發展。更有利于為社會的進步和發展提供優秀的人才，祖國的未來會更加地充滿希望。

【參考文獻】

[1]楊勤家.回歸生活 靈動作文——小學語文作文教學生活化策略探究[J].考試周刊,2021(10):41-42.

[2]張學勇.談提高小學語文寫作教學的有效方法[J].小學生作文輔導(語文園地),2021(01):84.

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