線上教學互動方法參考

線上教學與線下教學最大的區别就是教師和學生處于不同的學習空間，很多老師不會在這種情況下與學生互動，導緻教學的效果有所下降。今天課堂新形态，就與大家分享幾個常用的線上教學互動方式，希望對大家的教學有所幫助。

1.教師提問和點名。

教師可利用課前或課中課後的時間對學生進行點名，從而了解學生的出勤情況，也是督促學生完成線上的學習的一種方式。在課堂中講到重難點問題的時候，如果有必要可以對學生進行提問，根據問題的不同難度提問不同的學生，使學生在線上學習時能夠時刻保持注意力。在線上教學時，課堂提問一定要注意提問的頻率和難度，與線下教學不同的是線上教學的提問，對于網絡和學生及教師設備的要求與線下教學有所不同，有可能在提問時會耽誤一些時間，導緻課堂的講授内容無法完成，所以提問的頻率要比正常課堂中稍低。同時，提問也可以用來調節課堂的節奏。

2.學生彙報和學生提問。

線上教學，我們要注重學生自學能力的培養。我們可以将一些學習資源推送給學生，在學生自學完成後要求學生進行學習内容和學習成果的彙報。通過這種形式與學生互動，教師不但增加了課堂互動内容，還對學生的自學能力的培養有一定的幫助。在教師講完一段内容或者整體課程後，也可留有一定時間讓學生說出他們本節課中沒有聽明白或是弄懂的問題，其他學生或教師給予解答，這種互動方式能夠更好的進行查漏補缺。

3.基于平台的學生答疑。

線上教學最大的優勢就是教師和學生随時可以在不同的空間内利用網絡進行互動，那教師就可以充分利用這個優勢與學生交流。使用平台如釘釘或微信等工具随時對學生的問題予以解答，或在批改學生作業時對學生出現的問題予以解答。同時學生也可以随時在平台對老師提出自己的疑惑或相關問題。其他同學也可以參與到這樣的問題讨論或研讨中來。

4.利用各種直播工具的答題功能進行互動。

無論是釘釘、騰訊會議還是希沃白闆都有相應的答題闆功能，教師可在演示文稿課件中設置相關的習題，然後開啟答題功能，學生即可在觀看端完成習題的反饋。這種答題功能一般都可對學生的回答情況進行統計分析，從而使教師能夠更好的了解學生對于本知識點的掌握情況，及時的做出教學調整。

5.彈幕和聊天互動。

各種直播工具一般都具備聊天、彈幕或連麥等功能。教師可以充分利用這些功能與學生進行互動，在教師講授時，學生可以及時的将自己的感受或疑問發送給教師，其他同學也可以對此問題進行相關的讨論。但進行這種互動時，一定要注意頻率和尺度，不應讓學生過度頻繁的使用聊天功能，以免造成課堂混亂。

6.利用小組的讨論進行互動。

直播教學中的互動不僅局限于教師與學生之間，也可以學生與學生之間進行互動。利用直播工具的分組功能可以将學生分成若幹讨論小組，然後進行組内讨論。再進行班級内彙報的形式進行互動。

課堂的互動是一節課能否順利完成的一個保證，而能否更好的使用好信息技術手段和方法又是線上教學互動的保證。所以教師在線上教學時，一定要多考慮如何與學生進行更好的溝通與互動。創造性的使用各種方式方法，使自己的線上課堂更加生動，富有活力。

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