一所學校的領導機構一般由校長，黨委書記，副校長和中層幹部組成，現在校長一般兼任學校的黨委書記，全面管理學校的各項工作，對上一級教育主管部門負責。副校長一般有三到四個，分管學校的不同方面的工作，有管财務的，有管教學的，有管安全的，有管德育的……學校中層幹部包括教導主任，總務主任，電教主任，安保主任，政教主任等等，負責學校的具體事務。

以我學校為例，這是一所江西的邊遠山區的鄉鎮中心小學，除了中心校本部之外，還下轄10所村級小學，共有學生2000餘人，老師150人。學校校長是正股級幹部，副校長是副股級幹部，由組織部門管理和任命。中層幹部沒有級别，由學校任命，中層幹部除了上面提到的那些主任之外，還包括十所村小的校長。

我們學校有三名副校長，分别管财務，教學和德育等工作，副校長不擔任主課，主要工作以學校管理為主，主要面對中層幹部布置任務。中層幹部負責學校的具體事務，面對老師布置任務，中層幹部一般是要擔任主課的。

老師如果要想成為副校長，必須先成為中層幹部，一百多個老師，中層幹部職位隻有十來個，中層幹部是由學校任命的，所以要成為中層幹部，首先需要得到校長和副校長的認可，在工作上表現積極，成為校長心目中理想的後備人選。當然，還有個重要的前提是要有職位的空缺，否則你就是再優秀，也不能把别人撸了讓你上去。

一般老師成為中層幹部并不難，隻要表現好，積極肯幹，和領導關系比較好，耐心等待自然可以得到提拔，但是中層幹部想要成為副校長就沒那麼容易了。因為副校長的職位是有級别的，（雖然隻是副股，中國行政級别中最低的），任命不是由學校說了算，而是由有縣區一級的教育體育局進行提名，縣區組織部門進行任命的。

學校沒有權力任命和免除副校長，隻有推薦的權力，推薦上去了能不能得到任命那就隻能靠自己的努力了。我們學校近幾年也搞了幾次推薦，但是都沒有成功，倒是從别的地方空降了兩個副校長來。可見副校長這個職位的競争也是很激烈的，而且這個競争不僅僅是本校老師的競争，需要面對的是全區的學校的中層幹部的競争。

一個一百五十個老師的學校，隻有一個校長，三個副校長，所以說副校長的職位是比較難上位的，競争太過激烈，如果僅僅是工作努力，估計上位遙遙無期，必須跑一跑教育局，至少也要在局領導面前混個臉熟才有機會。

知道了這些事實，我們就不難理解為什麼前段時間，一個90後的美女老師被突擊提拔為副校長會引起熱議和關注。被提拔的王姓副校長，今年四月剛剛被提拔為總務處副主任，完成了老師到幹部的轉變，不到四個月就被提拔為副校長，這個轉變有點太快了，顯然是不符合一般的程序和人們的認知，引發争議自然是難免的。

老師為何不太願意自己的兒女當老師？其中很重要的一個原因就是老師的職業前景比較狹窄，退休之前能幹上個中層幹部就不錯了，副校長的職位則是大多數老師一生難以企及的目标，畢竟一個學校那麼多老師，隻有幾個副校長的職位，而且還要面臨空降幹部的競争。

好在現在教師職稱評聘向鄉村傾斜，不少老師雖然幹到退休也隻是個老師，但是能評上個副高職稱，也算是自己教育生涯的一個交代吧。

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