學習型教師的主要事迹?李春梅，女，漢族，1979年5月1日出生大學本科學曆，一級教師自2004年8月參加工作以來一直擔任高中語文教育教學工作，現擔任和政中學高三級語文教育教學工作她熱愛教育事業，忠于職守，工作認真踏實，注重自身的道德和學識修養，在教育教學中成績顯著，2022年度被縣委縣政府授予優秀教師榮譽稱号，下面我們就來說一說關于學習型教師的主要事迹?我們一起去了解并探讨一下這個問題吧!

學習型教師的主要事迹

李春梅，女，漢族，1979年5月1日出生。大學本科學曆，一級教師。自2004年8月參加工作以來一直擔任高中語文教育教學工作，現擔任和政中學高三級語文教育教學工作。她熱愛教育事業，忠于職守，工作認真踏實，注重自身的道德和學識修養，在教育教學中成績顯著，2022年度被縣委縣政府授予優秀教師榮譽稱号。

努力提高思想德道德水平，端正自身工作态度。熱愛教學事業，忠于職守，自覺向身邊的優秀同志學習，從中汲取營養與力量，進行自我教育，嚴格要求自己。工作态度端正，教風良好，能認真落實學校對備、教、批、輔、考各教學環節的各項規定，認真備課，提高課堂教學質量。

認真鑽研業務，努力提高理論素質。作為語文教師，要有高尚的道德修養，更要有廣博的語文知識。為此她十分重視知識水平的更新和提高。在語文教學上認真學習課程标準，學習新課改理論，積極參加青年教師課堂教學研讨會，并自主學習傳統文化與語文教學知識。通過上網、查閱資料等方式不斷加強自身素質，給自己充電，主動參與語文組“老帶新”教學活動，并撰寫學習心得體會，進一步更新自己的專業知識，參加“師德師風”教育培訓，不斷加強教師的職業道德修養和理論水平。

加強教學基本訓練，搞好常規教學。刻苦挖掘拓展知識重點範圍，紮實備課。她在備課時，采用網絡、教材和教案等相關方面聯系起來并用，使得教學時不斷拓展。在備知識的同時，還要備學生，不斷加強“以人為本”的教學理念。通過逐漸接觸，基本掌握所教班級語文學科的整體水平，了解學生的實際情況，做到對症下藥。在課堂教學中，力求讓學生“感興趣”，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，培養學生的語文素養。重視提高課堂效率，采取靈活多樣的教學方法，活學活用。在教學中堅持教師為主導、學生為主體、訓練為主線的原則，努力調動學生的積極性，極大地激發學生的學習興趣，讓學生在愉悅中學到知識，提高能力。發揮學生的主觀能動性、積極性。提高教學效率，克服教學的盲目性、随意性，一定程度上提高了教學質量。教學中，認真執行學校教育教學工作計劃，把新課程标準的新思想、新理念和課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，不斷探索，收到很好的效果。教學之餘，積極主動與語文教學組的同事們讨論交流經驗，不斷更新自身教學理念和知識結構。

抓緊抓好批改、搞好各種考試。将語文知識、閱讀訓練、作文訓練等相結合，批改作業是教學工作中不可缺少的組成部分，通過批改作業可以了解學生對知識的掌握情況。認真批改作業是語文組的重頭戲，為了提高學生的作文水平，堅持兩周批改一次大作文，批改時全批全改。全面了解學生的作文水平，講評作文時能做到有的放矢，切實提高學生的寫作能力。考試、測驗是教學的重要環節，積極批改單元測驗，各種測試試卷，進一步了解學生對知識的掌握情況，發現問題，及時解決。做好月考和單元測試的批改，及時正确找到學生的缺陷，有利于更好地促使學生在平時下功夫，鞏固了學生所學，也讓教師對學生學習情況了解得更加清楚。她始終對教學工作不敢怠慢，深入研究教法，認真總結工作，虛心學習。

由于她在工作中一直努力認真，注重教改，積極探索，勇于實踐，教學方法新穎，學生容易接受，所以在教育教學中取得了一定的成績，2013、2014年榮獲和政中學教學質量一等獎；2014年被和政縣委縣政府評為優秀教師，同時被和政中學評為優秀教師、教學質量一等獎；2015年榮獲和政中學教學質量一等獎；2018年榮獲和政縣教科局教學質量一等獎；2018年在全縣中小學教師教學技能大賽中榮獲高中組語文優質課一等獎；2019年被和政縣教科局評為“優秀教師”；2019年榮獲和政縣教科局“高考教學質量一等獎”；2020年榮獲和政中學“高考教學質量一等獎”；2020年榮獲和政中學“高考教學質量集體一等獎”并榮獲“優秀教師”稱号；2021年榮獲和政縣教科局“語文優質課競賽”一等獎；2021年被和政中學評為“優秀教師”；2021年2月在期刊《語文課内外》發表論文“高中語文微寫作教學策略研究”；2022年指導的學生在“世界華人學生作文大賽”中榮獲一等獎，她被評為優秀指導教師。

雖然她在教育教學工作中取得了一定的成績，但是她說：“教學是永無止境的，在以後的教學實踐的基礎上，随時記錄，随時總結，撰寫教學反思，并按照自己的教學反思進行總結、進行思考，探索教學方法，總結積累經驗，争取在教育教學的道路上更上一層樓。”

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