最近，教育綜合體的專業研究機構——覓思研究院發布了一份不完全調查，分為教育綜合體分布區域與創辦人來源，發現61%的教育綜合體都來自教育培訓機構做從業者。

教育綜合體分布區域調查圖

創辦人來源調查圖

作為教育培訓行業的新物種，教育綜合體從五年前的自發探索，到今天的蔚然成風，這期間，僅僅是一種形式上的繁榮，還真的是大勢所趨？

五年後的這場教育綜合體的節點會議會給出一個階段性答案。

五年前，培訓機構還在高歌猛進，但房租與招生的壓力已經愈來愈大，而無序發展的商業地産的壓力也在增大，但因為培訓機構的利潤還比較高，商業地産雖然壓力大但卻看不上小體量的教培行業，于是，隻有一部分先知先覺者在進行探索，而投資者也多數為外行，并非為業内。

（青島樂文彙，最早的教育綜合體雛形，

其創始人侯冰也在2014年十屆年會分享經驗）

在中國教育綜合體的發展曆程中，不得不提另外一個人，梁樹林，四川分盟的主席，也是西南教育綜合體的開創人，在大連年會上聽完分享，立即訂機票與我飛了青島，回去後不久，就相邀各方人士彙集成都，看場地、做設計。2015年9月，西南第一家教育綜合體就開業了。

不到一個月，另外一個标志性出現，新東方的教育綜合體項目——百學彙開業，俞敏洪老師親自主持開業，可見重視程度非同一般，當時來參觀考察的人絡繹不絕。

五年過去了，教育綜合體發展愈來愈多，随着培訓機構的房租和招生數量愈漲愈高，城市商業物業的閑置率愈來愈高，兩者之間的互補優勢愈來愈明顯，感情愈來愈熾熱，再加上2018年始的新政整頓風波，對辦學環境要求提升，更成為點燃“教育綜合體熱”的導火線。

雖然教育綜合體發展迅速，但運營模式的探索還處于起步階段，大多處在虧損或薄利邊緣。招生不足、管理遇阻、續費堪憂、資金壓力大、模式複制難…如一位綜合體老闆向我開玩笑：“最初覺得教育綜合體是塊肥肉，既能賺地産商的錢，又能賺培訓機構的錢，結果一口咬下去，滿口是血”，道不出的心酸。就筆者所走訪過的機構，大概有在以下問題：

未來教育綜合體發展路徑有幾種？從筆者的觀察來看，未來教育綜合體在功能上滿足以下五種需求：

因此，要做好綜合體，首先要完成系統思考，從上述幾類參與主體的根本需求着手，精心設計和打造整體的制度流程與每個交易細節。因此，2019年的 Z100教育綜合體百人會專場，就要從這些方面來解決問題：

一位是原新東方百學彙的王立，分享教育綜合體的标準化管理流程打造，這位曾經的百學彙總裁，在離開這個崗位後一直在思考：到底什麼樣的流程，才能把教育培訓行業打造成如商超一樣，支持起大面積、大體量的教育綜合體運營？ 相信這位複出教育綜合體領域的高人，會給大家不一樣的打法；

一位是冠培教育廣場的梁樹林，從教育綜合體的創始人到今天的三個教育綜合體的掌門人，他經曆了地方性品牌以小搏大、抱團發展做教育綜合體的所有坑，物業矛盾、商戶違約等。近五年的曆練，讓他從坑中一次次再次奮起，是我們區域品牌發起做教育綜合體的模範；

一位是南京正人學院的關吉柱，藝術家氣質，做第一家綜合體就大獲全勝，獲得資本加持，政府獎勵，随後開始規模化運營，裡面有成功經驗，也有坎坷心酸，與大家分享最真實的藝術綜合體的打法；

一位是來自藍源資本的武軍，這位從資本圈切入教育綜合體的先驅者，從投資人變成幕後操盤人，在浙江金華與地産聯手做起了全國最氣派的綜合體——第三學府，爾後又進軍河南再開一城，在不熟悉教培業務的情況下，積極探索，又從另外一個緯度審視教育綜合體未來的趨勢與價值；

還有一位神秘嘉賓，可以說不僅是國内教育綜合體創意的發起者，更是各種教育綜合體模式的研究者，其經驗與教訓更是令震耳發聩。

教育綜合體這五年，跟風者衆，成功者少，61%教育綜合體掌門人是教培人，也是情理之中，因為教育綜合體的屬性還是培訓教育。但為什麼成功寥寥？我個人的感覺是：如果做一家教育培訓機構需要精明頭腦，而做教育綜合體必須兼備實力與情懷，一方面堅持利他共赢，維護多方的互信協作機制，建立與标準化流程打造，同時又能做好資源整合，提供優質優價（高坪效）的教學産品與服務，才能在未來的教育培訓市場中擁有一席之地。

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