教師資格證考試基本上是每年2次，而考試内容--“兩學”中的知識點比較多，也比較雜，對于非師範生，即使是師範生來說，掌握所有的内容也有一定的難度。所以，對于教育學的複習，我想結合自己在教學中的一點經驗給大家一些備考建議。
一、學生問題
複習教育學的過程中，很多人都是買一本書，然後從頭到尾的把書中的每個内容都死記住，記到後面就忘了前面，記完時就混淆了很多知識點，在答題時，很多内容似曾相識，确很難判斷到底是哪一個。這是很多人存在的比較共性的問題，雖然教育學的知識比較多、雜，但其中也是有一定聯系的，如果大家能抓住脈絡去記、去理解，也就不會覺得難了。總的來說，就是從微觀到宏觀，再到微觀。
二、複習建議
第一個微觀，就是大家要比較系統的去看書，每個知識點都要照顧到，但記完了會覺得内容很多，容易混淆。但這是基礎，有點混亂沒關系，接下來就是要宏觀把握，什麼是宏觀把握，就是要把握整個内容的知識框架或者結構，這樣的話才會更容易劃分一些知識内容，也有利于大家掌握重難點。下面的幾個宏觀結構，是給大家的舉例：
第一個圖是讓大家一目了然的掌握教育學的知識結構，教育學的十二章可以分成這樣三個部分，每個部分分成四章。對于這個宏觀結構，大家就可以能大概知道教育學的所有内容，并且能比較有邏輯有條理的記住全部框架。第二個圖是每個章的具體内容，我隻是寫了一張，大家可以根據這種方式在把每個章的内容都列出來，這樣，知識不容易混淆，也很容易回憶内容，十分便于大家清晰的記憶。這也是把書讀薄，再讀厚的有效方法。
三、知識重點
教育學中的知識比較瑣碎，知識點可出現的題型也比較靈活，比如選擇題、填空題、判斷題、分析題等，但是還是有一些偏向的。選擇題、填空題、判斷題等這種小題，其實大家可以當做一種類型的題，對于這些題型的知識點都是一種記法，但對于分析題這種大題來說，不是所有的知識都适合出的。可能出現在大題中的知識點基本在以下幾個部分：教師與學生；班主任；教學原則、方法、評價等。所以，對于大題目，大家要把重點放在這些知識上，同時更多的不是死記，而是理解，懂得運用。
以上就是我在記憶知識時采用的一種方式，以及複習時根據題型來把握重難點。這種複習方式也推薦過給許多學生，也得到了很好的反饋。在這裡再次總結并推薦給大家，希望對大家在複習的過程中有所幫助。
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