教育部對雙一流大學的認識?封面新聞記者 粟裕2月14日,教育部舉行新聞通氣會,介紹深入推進新一輪“雙一流”建設有關情況教育部學位管理與研究生教育司司長洪大用表示,“雙一流”重點在“建設”,學科為基礎,而不是人為劃定身份、層次,派發“帽子”,更不是在中國高校中劃分“三六九等”,我來為大家講解一下關于教育部對雙一流大學的認識?跟着小編一起來看一看吧!
封面新聞記者 粟裕
2月14日,教育部舉行新聞通氣會,介紹深入推進新一輪“雙一流”建設有關情況。教育部學位管理與研究生教育司司長洪大用表示,“雙一流”重點在“建設”,學科為基礎,而不是人為劃定身份、層次,派發“帽子”,更不是在中國高校中劃分“三六九等”。
洪大用指出,建設中國特色世界一流大學,是所有中國高校的自覺追求和行動目标,要有世界一流的視野和格局。從首輪建設情況看,一些建設高校對“雙一流”建設堅持特色發展、差異化發展的理解還不到位,仍把“一流大學建設高校”和“一流學科建設高校”作為身份和層次追求,存在擴張規模、追逐升級的沖動。
“第二輪建設名單不再區分一流大學建設高校和一流學科建設高校,将探索建立分類發展、分類支持、分類評價建設體系作為重點之一,引導建設高校切實把精力和重心聚焦有關領域、方向的創新與實質突破上,創造真正意義上的世界一流。”洪大用表示。
他強調,新階段“雙一流”建設應當堅持以學科為基礎,淡化身份色彩,探索自主特色發展新模式,引導各高校在各具特色的優勢領域和方向上創建一流。擴大部分高校學科建設自主權重點是分類推動建設高校建設體系優化和内部治理體系改革,目标是加快高水平研究型大學建設,打造自立自強戰略科技人才第一方陣,激發原始創新和關鍵領域突破。
此外,建設中國特色世界一流大學、帶動高等教育整體水平提升的任務還很艱巨,雖然實現了首輪階段性目标,但距離黨中央的要求和人民群衆的期待仍有差距,都需要在建設和改革上堅持久久為功。
洪大用還表示,擴大學科建設自主權在本質上是壓任務、擔責任,為的是更好地激發高校的建設活力,而不是給高校分層,也不是貼标簽。三部委将在後續建設中,陸續選擇具有鮮明特色和綜合優勢的建設高校,賦予一定的自主建設學科的權限。
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