2022版新課标小學數學六年分成三個階段，1、2年級低年級學段，3、4年級中年級學段，5、6年級高年級學段，這樣分類更加科學，因為把4、5年級孩子數學思維的抽象能力是不一樣的，分在一個學段不太合理。新課标之後，每個學段當中孩子應該達到的知識水平和能力水平是非常确定的，老師和家長隻要做好對應學段中應該做的事就可以了。1、2年級其實隻有兩件事要做，一是抓好幼小銜接數學的認識，二是讓孩子養成數學審題和檢查的良好習慣。到了3、4年級，我們重點去提升孩子的思維能力和計算能力，尤其是計算能力，應該力争達到98%的正确率。到了5、6年級之後，我們要加強思維能力抽象能力的提升，同時要做好小學到初中思維的銜接。

小學數學側重經驗感悟，主要培養孩子數感、量感和符号意識、運算能力、幾何直觀、空間觀念、推理意識、數據意識、模型意識、應用意識和創新意識。四個部分的内容發生了改變。數學與代數内容現在是兩個主題了。一個是數與運算，一個是數量關系，數與代數方面強調了整體性與一緻性，将負數、方程、反比例移到了初中學習，加強了字母表示數的理解，并對教學課程内容進行了結構化整合，如将數的認識與數的運算統稱為數與運算，增加并單列了數量關系這一知識子領域，并利用加法模型和乘法模型加強數量關系的認識。比如，教師可以提供學生熟悉的情景，使學生感受具體情景中的數、量，可以借助小方塊、圓片、小棒等表示相等的數量，然後過渡到用數字表達，也就是要孩子通過操作實物來演示運算的過程。

在圖形與幾何的知識領域，将原來的四個知識子領域統稱為兩個知識子領域，即圖形的認識與測量、圖形位置與運動；圖形的認識是讓學生經曆從實際物體抽象出幾何圖形的過程，圖形的測量重點是确定圖形的大小，圖形的位置與運動包括确定點的位認識圖形的評議、旋轉、軸對稱。小學數學重點加強幾何直觀意識，增加了尺規作圖，這裡有兩個要求，一是做等長線段應用，就是做等邊三角形、等腰三角形，二是理解周長，把三角形的三條邊畫在一條直線上，還要感悟圓的周長和半徑。

統計與概率方面，強調了統計量，要讓學生感悟收集數據、描述數據和分析數據的過程，同時把百分數作為統計量進行教學。綜合與實踐方面，強調了數學與其他知識的融合，注重學生與熟悉的現實生活的聯系，發展學生的綜合應用能力。

新課标施行後對于教學要把握兩個原則，一是不要單純介紹概念，把一個概念引入後，就要接着講他的性質或者運算。二是不單純介紹方法，一個新的方法引入，既要講引入的必要性，又要講方法的重要性，還要講用這種方法表達世界的必要性，因為新的課程标準強調了知識的整體性與一緻性。

更多精彩资讯请关注tft每日頭條，我们将持续为您更新最新资讯!