“真理的波濤，噴湧而出就奔流不息；

理想的火焰，一經點燃就不會熄滅。”

昨日王亞平老師的太空課，講述雖然隻有45分鐘，但是，不知道點燃了多少孩子的夢想，我覺得，這樣的課程，不僅僅隻是引發孩子們的好奇心，更是給孩子們插上了夢想的翅膀…

#天宮課堂第一課12月9日開講#

昨夜，我通過觀看整堂課的過程，除了激動和熱愛之外，更是陷入了深深的思考。我想要從一名老師的角度來總結這樣一堂課的精彩之處。

第一：中學生一堂課45分鐘，在太空講課的過程，能夠将時間把控得如此到位，也是非常難得。

從一開始王老師對太空環境的介紹，孩子們對此充滿了好奇。而且通過生活環境的介紹，也拉進了孩子們與老師的距離。于是，慢慢引入整堂課的正題。

整堂課，以孩子們熟悉的陀螺開始進入

第二：整堂課的思維構思層層遞進，由最熟悉，最特殊的失重開始。

從健身器材的特殊設計，再到服裝的科技含量，所有的這些設備設施，都是針對太空這一特殊環境置備的，也讓我們更直觀的感受到了太空的特殊環境，更讓我們感受到作為航天員的不容易。

展示特殊的跑步機，告訴學生如何克服失重

第三，語言表述非常簡潔專業。作為老師，其實最忌諱就是口頭禅很多，然而，王亞平老師的課程，讓人聽上去特别的舒服，而且每一個詞彙，每一句話，都是非常專業。這需要非常深厚的功底和能力。

第四：這堂課，還用到了對比法來做實驗，天空和地面，可以讓孩子們同時體驗到不同的實驗現象。

這樣的一堂課下來，孩子們完全已經沉浸在了天宮課堂中，根本不可能開小差。

水球展示凸透鏡成像原理

第五，整堂課的準備工作做得非常完美。

實驗器材，各地現場的主持人，各地現場學生的選擇，都是精英中的精英，不得不讓其餘各地的學生都能夠感受到自身的差距，也見識到了我們國家的實力雄厚。

水球中倒立的實像

第六，整堂課的互動性很強，學生有提問，老師有回答，雖然相隔萬裡，可是這樣的互動課堂，更加有活力，更加人性化。

一開始，其實王亞平老師抛出很多個問題，同學們帶着思考和疑問對實驗去觀察，從而，也可以将這樣的課堂體驗帶入到真實的課堂中去，生活中去，也将會在學習重力，萬有引力章節有更多的深層次理解和幫助。

浮力消失實驗

第七，太空中浮力消失的實驗，是八年級物理下冊的學習最好的鋪墊，也是學習的最大難點，這樣的課堂實驗，太有用了。

有趣的太空喝水

第八，有情感态度價值觀學習目标體現。

美麗的氣泡水球，讓同學們也看到了科學中的美，更帶給學生更多的思考：

氣泡如何形成的？為何氣泡不跑出來呢？

水球的光學實驗，正好孩子們正在學習這個單元

我們不缺乏理想，而是缺乏播撒種子的人，王亞平在接受董卿老師采訪時如是說，我的感受非常深刻，希望作為老師，在未來的教學道路上，能夠給孩子們種下更多理想，開出更多的夢想之花

#物理實驗#

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