學習英語，大家會想到最初是從字母開始的。英文字母有兩個屬性：一個是Letter Name（字母自身的名字），一個是Letter Sound（字母的發音）。後者是啟蒙學習的内容。音和字母的對應，音和單詞的對應，音和實物的對應，都需要靠音進行聯結。音是英語啟蒙的重點。
26個字母的學習方法，不想我們漢語拼音的速成記憶。記得曾經有教過一個小朋友。媽媽說，您能不能每天教三個字母，像我們學中文一樣呢，比如說今天教ABC，明天教DEF，後天教GHI。事實上，我們對于組成英語語音的最基礎的26個字母并沒有學明白。我們學的字母在大腦中無法編成識别單詞的語音信号。而這些語音信号又構成了英語聽力的基礎。
這樣的結果，我們看似有很大的單詞量，但那些單詞是和中文含義對應的，而不是在大腦中和語音對應的。所以我們成年人聽很多簡單的聽力材料時，如果寫在紙上就認識，如果是聽就不能判斷出是什麼單詞了。記得在大學讀書的時候，有位學長，把字典都背下來了，然而卻沒有通過大學英語四級考試。
對于不認識的單詞，我們一般也不敢念，甚至是靠音标記憶過得單詞，也有很多發音不标準。這樣，流利的去朗讀英語就是一件很難的事情了。很多爸爸媽媽雖然學了多年的英文，但是在給孩子念英文繪本這件事情上，都是心有餘而力不足。
學過Letter Sound的人，簡單的詞聽到單詞的發音就能基本判斷出拼寫，同時看到單詞也能夠讀出來。這樣，即使不知道單詞的意思，也能夠流利的進行閱讀。這種方式被稱為Phonics的學習閱讀方法，被英語國家廣泛使用。英語國家的孩子都不學音标，而是通過這樣的訓練，從學前班學習Letter Sound開始逐步學習更多的拼讀規則，然後在閱讀中鞏固和強化這些規則。這個方法，和我們的英語教育中用音标輔助發音，但主要還是靠字母組合記憶單詞的方法完全不同。Phonics教學法目前在英語國家應用廣泛，被美國、加拿大、英國、澳大利亞、新西蘭等國在學校教育中普遍采用。
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