您認為您的孩子有天賦或才華橫溢嗎？您可以通過以下幾種方式發現身邊的“非凡”大腦。

“天才”一詞有不同的定義，但它通常表現為孩子在一個或多個技能領域更加具有潛力，相比同一領域的其他孩子更出色。

這些技能可以是傳統的學術技能、創造力技能，甚至是人際交往技能。

美國教育部将這些孩子稱為“具有傑出能力、有能力表現出色并且需要差異化教育計劃（超出常規學校提供的計劃）以實現他們對自我和社會的貢獻的人。 “

那麼如何識别天才兒童？

父母、老師甚至朋友或與孩子關系密切的任何人都可以觀察到“天才”特征。過人的技能或優秀得語言表達天賦和學習能力都可以是天賦的評判标準。

科學研究證實，IQ在100 到 114 的孩子，可以算是正常上層的；在130 到 144 是有天賦的；在145 到 159是非常有天賦的；160 及以上 則是天賦異禀的。

學校能夠幫我們将 10% 到 15% 或更多的學生歸類為有天賦的學生。但隻有少數精英會落入前2~5%。除此之外具有天賦得孩子往往有以下一種設置幾種表現：

一，智力或才能

如果您發現您的孩子具有驚人的常識、高水平的詞彙量、良好的記憶力和警覺性、非凡的推理能力。那麼恭喜您，您的孩子是個很有天分的人。

這樣的孩子會非常足智多謀，精力充沛，堅持不懈。他或她會是一位狂熱的讀者，對科學和文學感興趣，并有廣泛的其他追求。

二，特定的學術能力或才能

如果您的孩子可以通過他們在數學或語言或藝術方面的出色表現來識别。他們比他們的同事更專注。他們的注意力持續時間更長，這在同齡兒童中很難找到。

又或者通過學術能力測驗，根據他們的特定學術能力和成績測試中的高分為依據。

三，創造性思維和生産

創造力是“天才”兒童的核心特征。這有助于産生創意——将看似獨立和不同的元素組合在一起的能力。

“天才”兒童的頭腦非常清晰和靈活，因此他們可以沉迷于智力遊戲，也可以沉浸在特定的任務中，并提供非常激進的解決方案。

四，領導能力

許多老師通過學生對解決問題的濃厚興趣和技巧來判斷他們的能力。而這些孩子通常非常自信、有責任心、善于合作、适應力強，而且相當有統治力。他們善于組織事情，

有能力刺激和激發他人。他們也非常善于表達，能夠與團隊中的其他人産生共鳴。

五，視覺和表演藝術

視覺藝術、音樂、舞蹈或戲劇方面的特殊才能也是“天才”兒童的表現。這樣的孩子被情緒和突發奇想所支配。他們是情緒化的，因此他們經常通過唱歌或繪畫來創造性地表達自己。

六，心理運動能力

這些是動覺運動能力，如物理、機械、實踐和空間技能。

資優兒童擁有這些心理運動能力，因此他們在體育活動中非常運動、協調、平衡和自信。他們通常結構良好且有節奏，并且在構建或修改遊戲方面非常有創造力。

顯然，他們精力充沛，表現出極大的耐力、毅力和耐力。

并不是具備以上所有才算是具有天賦的兒童。他們可能擁有這些品質中的一種或多種。并且也并不是說沒有以上幾種就說明孩子資質平庸。更多的是父母，老師等要善于發現孩子的優勢，

應該認識到孩子的這些天賦，并加以誘導，是他們在他們的的天賦得以高效的發展。如果這些“特殊”區域仍未得到重視和利用，那無疑是孩子一生的遺憾。

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