2009年，武漢市東西湖區人民政府為深化東西湖區教育體制改革，優化經濟發展環境，滿足人民對優質教育的需求，引進“北大附中”名校優質教育資源，建成北大附中武漢為明實驗學校，即武漢為明學校前身。

曆經13年的拼搏與發展，武漢為明學校現有小學、初中、高中三個學段，110多個教學班，學生4000餘人，教職工400餘人。

學校先後被評為“全國中小學中華優秀傳統文化傳承學校”“全國教育科研先進單位”“全國名校聯盟示範學校”“湖北省綜合實力100強學校”“湖北省優秀民辦學校”“湖北省優秀傳統文化學校”“武漢市首屆人民滿意學校”。

武漢為明人發揚“敢為人先，追求卓越”的武漢城市精神，栉風沐雨，攻堅克難，憑借對教育的熱忱、執着和追求，科學發展，銳意創新，将學校打造成東西湖教育的一張閃亮的新名片。

黨建引領，推動學校教學上新台階

學校舉行“慶七一·身邊的好黨員”表彰活動。

26歲的朱飛是武漢為明學校小學部的一名年輕教師。

“從遞交入黨申請書至今已接近四年了，是學校培養了我。在此期間，我積極參加學校黨支部組織舉辦的各種活動，通過主題黨日、預備黨員培訓和讀書分享會，我在思想和行動上進一步向黨組織靠攏，并在日常工作和教學中付諸實踐。”朱飛深有感觸地說。

據介紹，武漢為明學校在籌辦之初，便向上級黨委申請成立學校黨支部，做到建校、建黨組織同步。目前，學校黨員49人，平均年齡38歲。學校各級學科帶頭人均是共産黨員。

武漢為明學校黨支部書記、校長王長明是湖北省特級教師，中學正高級教師，享受國務院政府特殊津貼專家，國家“萬人計劃”全國教學名師候選人，湖北省第十三屆人大代表，湖北名師，湖北名師工作室（高中）主持人，入選“楚天中小學校長（教師）卓越工程”，享受湖北省政府特殊津貼專家，陝西師範大學、湖北師範大學特聘教授，碩士研究生導師，陝西省西安市高層次人才。這位專家型的書記、校長将黨建和學校的發展有機結合起來，兩相促進，相得益彰。“嚴格落實‘兩學一做’學習教育制度化、常态化，不斷提升學校黨組織的組織力，發揮黨員先鋒模範作用，才能凝聚黨員教師隊伍的精氣神，才能更好地發揮教師主觀能動性，為教學帶來活力和動力。”王長明校長說，學校在黨建引領下，打造了一支黨員隊伍“主力軍”，黨支部開展黨員示範崗活動，通過黨員示範“大練兵”，組織黨員教師上公開課、黨員職工崗位練兵活動，帶動全體教職工立足崗位比奉獻，推動學校教學質量邁上新台階。堅持以黨建引領學校發展，大力實施“紅色引擎工程”，強化“紅色引領”，建設“紅色陣地”，繁榮“紅色文化”。學校現已形成了獨具特色的“為明教育”黨建品牌。學校先後被評為“湖北省民辦中小學黨建工作先進單位”“武漢市先進基層黨組織”“武漢市教育系統先進基層黨組織”“武漢市創先争優示範學校”“武漢市五星級基層黨組織”等稱号。

培根鑄魂，注重加強師生德育修養

學校管弦樂團進行彙報演出。

宋泳柯老師是武漢為明學校小學部數學老師兼數學教研組長。曾榮獲全國“優秀班主任”、東西湖區“師德标兵”的她所帶班級被評為全國班級文化建設先進班集體、武漢市先進班集體。

宋泳柯老師有個絕活，她能記住班上每個家長的生日。當孩子父母過生日的時候，她會教孩子們學會感恩父母，送上孩子稚嫩的生日祝福。這正是學校不斷創新德育運行機制，着力培養學生“四德”（即對父母的孝敬之心，對師長的尊敬之心，對親友的關愛之心，對社會的奉獻之心）的一個生動鏡頭。

“注重加強師生德育修養，學校緻力打造學生、教師、學校共同發展的學園、樂園、家園，三方與家長一起形成教育命運共同體。”王長明校長如是說。

據介紹，學校黨支部以活動為載體，充分挖掘優秀傳統文化、革命文化與社會主義先進文化，積極開展德育教育。學校鼓勵黨員教師發揮各自的專業優勢，通過編撰紅色黨建系列校本教材，讓全體師生了解近代革命曆史，傳承革命文化。目前，學校已開發《學唱紅色歌曲》《聆聽紅色故事》《參觀紅色聖地》三本校本教材，并在主題黨日、道德講堂、校園文化節等活動中進行大力推廣和宣傳。

“同學們，腹有詩書氣自華。希望你們朝讀經典，暮浴書香，閱讀紅色書籍，學習紅色文化，傳承紅色精神，汲取成長力量，成為優秀的社會主義建設者和接班人……”在武漢為明學校小學部第十三屆綠色讀書節上，徐宇珊副校長的發言催人奮進。作為武漢小學界的名校長、原武漢市育才第二小學校長的他，于2021年5月加入武漢為明學校。

據介紹，學校根據學生年齡、身心發展和認知規律，精心設計，開展開學典禮、升旗儀式、主題班會、入學教育、新生軍訓、激情跑操、激情早讀、寝室文化節、班主任節、家長開放日、感恩教育、高三成人禮、高考百日誓師大會、“淬煉”軍事訓練營、魅力學生評選等既豐富多彩又獨具特色的德育活動，讓學生在一系列德育實踐中體驗，在體驗中感悟，在感悟中成長。

付國屏是本學期新加入武漢為明團隊的我市又一位名校長。作為學校負責初中部的副校長，他将多年的管理經驗與為明的辦學實踐充分結合，“激情誦讀”“激情跑操”“激情課堂”“激情德育”在他的引導和參與下如火如荼地開展起來，為學校注入新的活力。

五育并舉，助力學生綜合素養提升

學校小學部學生上高爾夫球訓練課。

“在小學部的六年來，我從一個懵懂孩童到現在的品學兼優，離不開老師循循善誘、諄諄教導。特别是我的音樂老師吳麗晖老師，她是一位非常優秀的小學音樂高級教師，在她的指導下，從小愛唱歌的我在為明小百花合唱隊裡學到了許多聲樂知識，積累了許多歌唱的技巧。我有幸随合唱隊參加了湖北省大家唱大家跳比賽、武漢市第十三屆藝術節。個人在市、區音樂藝術小人才聲樂、朗誦類比賽中屢獲一、二等獎。每當比賽後為學校領回獎狀的那一刻，我的驕傲不亞于奧運冠軍為國争光。一次次登台，一次次克服緊張，我的心理素質越來越強大。感謝老師的悉心教導，我必将在今後的道路上收獲更多的成功！”回首六年的小學生涯，雷淳盛同學有的是滿滿的成長幸福和驕傲。這也是無數為明學子全面發展的一個代表。

為明學校堅持以特色課程和豐富活動全面育人，培養德智體美勞全面發展的合格建設者和接班人。每周二、周四晚上，孩子們會打散原來的班級，憑自己的興趣走班上課，有足球、武術、美術、鋼琴、舞蹈、羽毛球、乒乓球等課程。上這些體藝特長課，學生不用掏一分錢。學校還開發了《我愛漢字美》《中草藥》《民樂》等課程，旨在弘揚中華優秀傳統文化，塑造學生的“中國靈魂”，而《英語戲劇》《管弦樂》等課程，重在培養學生的國際素養，增強國際理解和交往能力。學校在開設國家課程和地方課程的基礎上，積極開發了多元豐富的校本課程。認真落實國家基礎課程，從根本上開齊、開足、開好國家基礎課程。在課程改革深入推進的過程中，通過課程理念的創新、課程資源的整合、課程任務的執行，以校本課程建設引領學校内涵發展。

經過十餘年的積澱與發展，武漢為明學校的辦學規模不斷擴大，教育品質與社會口碑雙雙攀升。

啟智潤心，為每個學生“一生負責”

學校高中國際部舉行學生十八歲成人禮。

武漢為明學校校園裡有一位“大明星”，那就是“高爾夫之星”、國家級運動健将、高爾夫職業道路上的執着追夢人——張雅惠。她從小學開始就進入武漢為明學校就讀，一邊學習文化課程，一邊參加高爾夫訓練和比賽，迄今在國内多項高爾夫賽事中斬獲近百項殊榮，如：2020中國業餘公開賽系列賽·總決賽比杆賽第二名、FALA GOLF第二屆青少年球員精英賽比杆賽第一名、2021中國業餘高爾夫球冠軍賽比杆賽第一名。

師生們期待着她有朝一日能成為武漢走向全世界的一張新城市名片。

“堅守‘回歸教育本真，對孩子一生負責’的辦學理念，以豐富的課程體系、精彩的藝術活動、個性化的培養方案，極大地促進了武漢為明學子個性特長和綜合素質的全面發展，培育和提升了學生的核心素養和競争力。”王長明校長說。

國慶期間突如其來的疫情讓教學又一次進入網課模式。

分管高中的副校長周蔚蓂幾乎每節課都要走進直播課堂，特别是高三年級，觀察老師和學生的上課狀态，及時和老師們溝通課堂上的問題，提出改進的方法和措施……

實施精細化管理模式，細化教學過程，落實教學效果，武漢為明學校教學質量不斷提升。

12年教育的出口在高中。近幾年來，武漢為明學校除常規的文化課學生“低進高出，高進優出”之外，國際部學生和體藝生成為“多元出口”新生力量。一批為明學子從此走進國内或國際名校。白俊宇和白東宇是一對來自韓國的孿生兄弟，父母在武漢工作。初到學校國際部，他倆漢語基礎不好，英語成績一般，學習特别吃力，以至于有點想退縮了。在老師的鼓勵幫助下，他倆三年實現了完美蛻變：奪取了澳大利亞高考中國區第一名和第三名的好成績。他們同時收到了阿德萊德大學、墨爾本大學、新南威爾士大學、悉尼大學、英國曼徹斯特大學、香港科技大學等十幾份錄取通知書。最後，他們同時選擇了世界知名大學悉尼大學。

走進高中部大樓，影壁後面懸挂着2021屆優秀畢業生許宇通同學創作的一首長詩《我是一粒種子》。從小學到高中，許宇通一直在這裡就讀，最終以優異成績考入武漢理工大學。對母校，許宇通飽含感恩之情。

他深情地說：“事實證明我們當初選擇為明沒有錯……千山萬水，我們都是一片永遠打着為明烙印的小小葉子，夢裡永遠記得那一樹為明的濃蔭。”

（文/圖 廖傑 陳國強 楊璇）

【編輯：汪宇瑾】

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