文|花姐姐

365親子共讀經過多次打磨，正式上線了。

目前我們正在共讀的是《歡迎度》，讀完這本書後，接下來我們會進入到以家庭教育為主題的共讀中。

如何确定這個書單其實并不容易，因為家庭教育涵蓋的範圍很廣，看了很多書，也沒有發現一門本能講完家庭教育的所有。

那麼，怎麼辦呢？

結合之前的分享，以及365親子共讀的特點，我精心選擇了四本書，作為365親子共讀的開篇。

首先，我們會從家庭教育的目标開始，讀《幸福的方法》；

做任何一件事，我們都需要知道目的是什麼？

因為目标會引領我們，讓我們知道我們努力行動的方向是什麼。

否則，就直接躺平好了。

那家庭教育的目的是什麼呢？

讓孩子以後過得好。

相信家長不會不同意這個答案，讓孩子學興趣班，考100分，多學習，其目的都是希望孩子以後過得好。

那麼，接着，我想問你一個問題，如果有一台時光穿梭機，你可以看到40年後孩子的樣子，那時，如果用一個詞描述孩子的狀态，你想到的是什麼詞呢？

我想答案應該是幸福；

那什麼是幸福呢？

在《幸福的方法》這本書裡有詳細的讨論。

這本書的作者泰樂·本·沙哈爾是哈佛大學最受歡迎的幸福課講師，其幸福課視頻在各大公開課的網站上點擊率長踞首位（2011年已超過1億）。當本課程引入中國時，它在網易公開課也獲得了最高點擊率。

讀完後，你會真正地理解什麼是個人幸福、家庭幸福乃至國民幸福。

講完目标之後，我們再來聊聊如何達到目标。

著名文學家、哲學家在《習慣論》中曾講過，認知決定思維、思維決定行為、行為決定結果。

也就是說，人的行為的起點是認知。

比如，同樣是孩子不寫作業，父母的認知不同，其處理的方法不同，結果也不同。

父母的認知是孩子懶，不願意寫作業，那麼，其處理方式是批評，指責，想要改變孩子，結果是孩子的反抗；

如果父母的認知是孩子想休息，遇到了困難，那麼，其處理方式是接納，找方法幫助孩子，讓孩子獲得幫助，取得好結果，之後，又會重獲信心，從而走入一個正向的循環。

所以，結果并不是由孩子的好壞決定，而是父母的認知，而想要獲得幸福，則需要我們有獲得幸福的認知。

那麼，如何獲得幸福的認知呢？

答案是擁有成長性思維。

什麼是成長的思維模型呢？

就是相信經過努力，我也能做得很好。

而固定性思維模型的孩子會認為，一件事情做不好，是因為我不夠聰明，而不是因為我不夠努力。

但是，對孩子或者我們成人來說，聰明是不可控的，努力是我們可控的，而很多事情，做不到不是因為你不夠聰明，而是因為你不夠努力，對不對？

那如何才能讓孩子意識到努力的重要性呢？

答案就在斯坦福大學心理學教授卡羅爾·德韋克，寫的《終身成長》這本書裡。

讀完《終身成長》後，我們會再讀一本有關認知的書《認知覺醒》，這本書是國内自媒體人，心智探索者周嶺的書。

在書中他将個人成長方法論，通過大腦構造、潛意識、元認知等思維規律，幫助你真正看到，什麼是深度學習、關聯、反饋，從而洞悉事物的本質規律，幫助你把事情做成。

我一直認為，家庭教育關于情緒、關于能力的培養、關于習慣的培養終極目的其實是幫助孩子成事，那麼，如何幫助孩子成事呢？

讀完《認知覺醒》這本書你就會知道答案。

讀完《認知覺醒》後，我們了解了家庭教育的目标，了解了達成目标的認知與大腦層面相關的知識，接着，我們就要回歸到孩子身上，了解如何培養孩子，以及什麼樣孩子會有這樣的能力。

其實就是樂觀。

樂觀的人相信一切皆有可能，他們會對未來懷抱信心，也有足夠的勇氣來實行社會正義，在面對成長所帶來的挫折與失敗時，不屈不撓。

從而獲得能夠幸福一生的能力。

那麼，如何培養樂觀的孩子呢？

讀《教出樂觀的孩子》這本書我們會知道答案。

這本書的作者是積極心理學之父馬丁·塞利格曼。

他集30年、千百個成人及兒童研究的成果寫成的這本書，他認為比起成功，樂觀對孩子來說更具有意義、更具有價值。樂觀的孩子，更容易成功，更有創造力，更容易有幸福的生活，我們傳統上追求的财富成功，都可以通過樂觀獲得。

以上就是365親子共讀第一期家庭教育主題的四本書單，希望通過閱讀這四本書能幫助你構建起如何培養幸福孩子的目标的理念與方法。

最後，歡迎加入365親子共讀會，一起學習，點亮孩子的未來。

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