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主要類型
1.主謂搭配不當。
2.動賓搭配不當。
3.主賓搭配不當。
4.介賓搭配不當。
5.修飾語與中心語搭配不當。
6.關聯詞搭配不當。
解題技巧
1.提主幹。
當句子較長、成分較複雜時，一定要壓縮句子，提取主幹，看主謂、動賓、主賓等各個句子成分搭配是否恰當。
2.查枝葉。
當句中出現定語、狀語、補語等修飾語時，就應該檢查修飾語與中心語搭配是否恰當。
3.抓關鍵。
當句子中有介詞出現時，一定要看介賓搭配是否合理。當出現“是否、能否、優劣、好壞、成敗、有無”等兩面詞時，要注意前後是否一緻。當出現動詞時，一定要注意動賓搭配是否恰當。當出現關聯詞時，要注意看關聯詞搭配是否恰當。
針對訓練
(1)自從家裡有了遊戲機，珍珍的學習明顯下降了。
在“學習”後加“成績”。
(2)山東的花生是我國出産最多的省份。
改為“山東是我國出産花生最多的省份”。
(3)他那崇高的革命品質，經常浮現在我的腦海中。
将“品質”改為“形象”。
(4)這是最後一天的勞動，是同學們最緊張、最愉快、最有意義的一天。
将“最後一天的勞動”改為“勞動的最後一天”。
(5)王老師的個性是十分豪爽坦率的人。
删去“的個性”或“人”。
(6)他在培育良種方面花了很大的心血。
将“很大”改為“很多”。
(7)他漸漸地爬起來，吃力地走着。
将“漸漸”改為“慢慢”。
(8)大家都注意學校衛生，全校同學的健康和疾病就有了保障。
删去“和疾病”。
(9)我很喜歡這本書，因為有很多優秀的插圖。
将“優秀”改為“優美”。
(10)如果考生考前吃得太飽或者太油膩，就會延長消化時間，降低複習效率和考試狀态。
删去“和考試狀态”。
(11)盡管遇到多大困難，我也要完成任務。
将“盡管”改為“不管”。
(12)我們從老師那裡得到的雖然是知識，往往還有做人的道理，處世的态度。
将“雖然”改為“不僅”。
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