我的一個江西朋友分享，她是如何在大學期間學習普通話的。她說很不幸，5個室友沒有一個東北人，她的名叫劉楠，總是被别人叫成“牛腩”，室友孫瑾總被叫成“熏雞”。大家在一起，鬧了好多笑話，語言不通的困難持續了一個學期，于是大家一起去學普通話。

越來越多的人認識到了普通話的重要性，特别是大學畢業後，一口标準、流利的普通話，不僅能讓他們在職場上獲得相關資格，而且在生活中更能赢得他人的欣賞。

無論大學生或是小孩子，學普通話建議還是從漢語拼音入手，畢竟國家制定的《漢語拼音方案》才是普通話的标準注音。很多的普通話培訓教材也是以拼音方案為主，進行發音知識，音調技巧，同時輔以正音字、詞、句、短語的逐步深入方式的教學。

學習普通話的第一階段，基本上都是從發音開始，模仿，糾正，改變口腔發音器官的發音習慣，大量的練習後，用語言思維，把音準鞏固在記憶裡。這個階段的訓練前，最好做個測試，用錄音設備錄下自己的發音，然後辨析自己的發音特點，與普通話發音的差别。正常情況下，我們在說話的時候，是無法及時分辨出自己的語音特點的。

第二階段，在完成發音技巧後，重點放在難發音，易出錯的音節，強化練習，并完成漢語常用字表的學習。同時輔助說話朗讀，一般以日常會話或以朗讀書面語言為模闆，找出難詞，難句，逐步解決。強化練習的時候，可能會需要一些繞口令的專項練習。

第三階段，口語語流練習，抛棄書面輔助教材，采取命題說話，命題發言，看圖說話，自由演講等多種形式，這個階段主要是檢驗書面語言轉化成口語後的正确率，以及語言表達時普通話熟練技巧。

有的人說這樣按部就班的學習普通話是不是很死闆，學普通話跟着新聞聯播學就可以了，個人認為，不确實有些一聽就會的語言天才，但是大部分人想學好普通話，還是認真地從理論基礎開始，語音 、聲調、 聲 母 、 韻母 、語流、音變等這些知識，新聞聯播主持人不會告訴你的。

普通話學習的辯證看法

普通話對各個地方人來說，難易程度不一樣，因為普通話是以北方各種語言發音為模闆制定的，所以北方人（黑吉遼）學習普通話确實占了不少便宜，南方人則吃了很大的虧，特别是和普通話差别很大的一些方言，如粵語，閩南語，客家話等，有些特殊的發音部位，發音方法糾正起來确實有難度，

比如：某些南方特有的濁塞音，塞擦音，西北方言 區 一 般都 沒有 n韻尾 ， 鼻化元音複雜。西 南方言 區 則 多 半 是有 、 而 無 、 ， 如 “ 真 ” 和 “ 争 ” 都讀 zhen， “ 今 ” 和 “ 精 ” 都讀jin 。還有的聲母 n、f 不 分 ； 聲母n 和L 混用 ；粵語的聲調多達八個，其複雜多變遠非普通話的四個聲調所比。

另外，除了發音，很多方言還要注意，一些語法，俚語的使用和普通話的語法差别很大，特别是南方一些方言還帶有古語倒裝的習慣。

事實上，一套固定的普通話學習方案，可能無法滿足全國各地所有人的需求，因為大家學習普通話的起點不一樣，面對的困難不一樣。

所以，為了加快學習普通話的效率，還真的需要有針對某些方言的特殊教學技巧和訓練方案。

最後說一句，普通話也好方言也罷，學是為了用，沒有語言環境支撐或沒有語用需求的促進，學會的也會退化。

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