談起語言，相信每一位中國人都很自豪我們優美而富有魅力的漢語。我們的語言傳承了幾千年，留下來的都是精華、文化，每個音符、每個筆畫都是文化沉積的曆史，都是厚重的中華文明的傳承。現在從孩子啟蒙開始，就推行“說普通話，寫規範字”，是為了不同區域的中國人，都能聽懂。現處說普通話的大時代，那麼家長應該教孩子方言嗎？

在寶寶生長發育的過程中，孩子到了嘤嘤學語的時候，家長有的會教孩子方言、普通話以及英語等。不同家長，有不同的想法，也有不同的做法。家住陝北的王奶奶家，孫子從3歲開始一直是王奶奶在帶，兒子和兒媳一直在上班，家中王奶奶一直和孩子呆一起。王奶奶教孩子說話、認字等一些啟蒙教育等。王奶奶曾經是鄉下的村會計，在村裡來說算是有文化人，讀書識字，比一般的同齡奶奶顯得更有文化。王奶奶當然也把村裡陝北的口音、方言一并傳給了孩子。陝北口音大家都知道，鼻音特别重，和普通話相比，總是鼻音過重。孩子6歲被父母送進了幼兒園，但是到幼兒園，幼兒園裡的小朋友都在笑話孫子，說他是鄉下來的“土孩子”。由于方言的原因，他的拼音非常不好，一些音節發不出來，普通話一直說不好。

那麼現在到底應不應該教孩子學習方言那？讓我們一起看看學習方言的利弊。

教孩子方言的好處：

1、幫助孩子了解方言背後的文化

每個地區的文化都是各有不同，但是文化的傳承大部分靠兩種方式，一個是文字記錄，另一個就是語言代代相傳。每一個地方的方言都記載了當地的文化與曆史。現在東北話的背後，就是各個曆史事件的最好的記錄。現在的東北話融合了滿語與山東話。大家熟知的“嘎哈”，就是兩種方言的融合，包容了山東含義，與滿語的發音。東北話記載了東北人民，民風淳樸、熱情好客的優良品質，也見證了闖關東的人口大遷徙。學習方言的過程就是幫助孩子了解文化的過程。

2、“老鄉見老鄉，兩眼淚汪汪”

随着現在交通越來越便捷，越來越機動，人口流動量越來越大。出去都說普通話，大家都一樣，完全沒有自己的特色。就算兩個老鄉相見，不說家鄉，完全在語言中看不出你是哪裡人。如果說家鄉話，兩個人一開口，就知他鄉遇故知。身處他鄉，緩解相思無疑老鄉見老鄉是最好的安慰。孩子以後長大出去闖蕩，會說自己當地方言，遇到老鄉，無疑是人生四喜之一。

3、促進不同文化的傳承與發展

如今，每個地區都有自己的特色，發揚自己的風格。讓全中國了解家鄉的特色，了解家鄉的美。一條潔白的哈達，讓我們了解藏族豪放灑脫的生活，中國西南還有這麼優美的一個地方。黃家駒樂隊一首首旋律優美的歌曲，沁人心肺，讓我們記住了粵語的優美，記住了粵語的神奇魅力。一首《上海灘》讓我們了解到上海灘的繁華，與國際都市的魅力無限。

學習方言的弊端：

1、對于孩子學習有影響

小亮家的小亮，就像開頭王奶奶家一樣，小亮是從小就在外婆家長大。農村也沒有上幼兒園，到8歲的時候被父母接到城裡上小學。到學校裡，小亮就被班主任告知，學習語文非常費勁，拼音發音别的孩子教一遍就能學會，他因為鼻音，和方言口型的影響，一直發不對聲音。這對小亮的學習非常不利。但小亮一直在努力學習，克服方言的影響。

2、百裡不同語

家住廣州的劉女士，以前說方言真是說話不便。他們在小的時候，一出村就像去國外一樣，每個村子或多或少都有“話不同音，因不同意”的情況。劉女士說，他們小時候那個年代出門辦事，非常困難，說話都不懂什麼意思。現在這種情況到現在基本不會發生了。因為孩子在學校就是“說普通話，寫規範字”，所以說現在出門說普通話，大家都能理解，方便溝通，方便交流。

3、不同民族之間溝通不便

張先生是今年新到大隊工作的大隊書記，他從外地剛到南疆基層。他是一位援疆大學生，是一位漢族人。他每次到貧苦戶家裡調查，都需要找一位翻譯，因為當地的方言他不懂，和當地人員溝通不不便，好在一個村裡有幾個小學生，學過普通話，可以充當張先生的翻譯。普通話還是不同地區人與人交流溝通做好的語言，新聞聯播主持人，字正腔圓，大家都能聽懂。孩子不會說普通話，民族之間、地區之間更是無法溝通。所以說，應該從孩子時候就交給孩子普通話。

對于學不學習方言，每個人的見解都不一樣，每個人有每個人的想法。

網友A：方言利于傳承文化，保留當地的地域特色，大家喜愛的京劇、越劇等，改成普通話來演繹就沒人聽了，也沒有了精彩的段子。方言也幫助人們産生地方認同感，人們見面從口音中就可以辨别對方是老鄉。但是方言也在一定程度上阻礙了地區間的交流，有些偏遠村莊甚至會出現出村須帶翻譯的現象，帶來不便，所以說現在都在推廣普通話。

網友B：現如今很必要推廣普通話，可以消除各地區、民族之間的語言隔閡，實現正常交流。但是推廣普通話并不是為了消滅方言，方言不應該成為現代文化的犧牲品，應該傳揚發展與繼承。

您認為應不應該教孩子方言呢？您的孩子學方言嗎？

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