東津實驗中學李延軍

要想文章寫得生動，人物刻畫的有血有肉，就應注重細節描寫。

所謂細節描寫就是指抓住生活中的細微而又具體的典型情節，加以生動細緻的描繪，它具體滲透在對人物、景物或場面描寫之中。細節，指人物、景物、事件等表現對象的富有特色的細枝末節。下面我們一起來欣賞一下沈從文先生寫的《臘八粥》，看看他老人家是如何進行細節描寫的。

初學喊爸爸的小孩子，會出門叫洋車了的大孩子，嘴巴上長了許多白胡子的老孩子，提到臘八粥，誰不是嘴裡就立時生一種甜甜的膩膩的感覺呢。把小米、飯豆、棗、栗、白糖、花生仁合攏來，糊糊塗塗煮成一鍋，讓它在鍋中歎氣似的沸騰着，單看它那歎氣樣兒，聞聞那種香味，就夠咽三口以上的唾沫了，何況是，大碗大碗地裝着，大匙大匙朝嘴裡塞灌呢!（這句話運用拟人的修辭手法，生動地描繪了熬制臘八粥的過程，也從側面寫出了臘八粥的香味誘人。）

住方家大院的八兒，今天喜得快要發瘋了。他一個人進進出出竈房，（這兩句通過寫八兒“喜得快要發瘋了”“他一個人進進出出竈房”這些神态、動作的細節描寫，誇張地寫出了八兒想喝粥的急切心情。）看到一大鍋粥正在歎氣，（明寫“粥正在歎氣”，實寫八兒為不能很快喝上甜美的粥而歎氣，非常有童趣。）碗盞都已預備整齊，（說明八兒期待很久）擺到竈邊好久了，但媽媽總是說時候還早。

他媽媽正拿起一把鍋鏟在粥裡攪和。鍋裡的粥也像是益發濃稠了。

“媽，媽，要到什麼時候才……”

“要到夜裡!”其實他媽媽所說的夜裡，并不是上燈以後。但八兒聽了這種松勁的話，眼睛可急紅了。（“眼睛可急紅了”，形象地寫出了八兒聽到媽媽說上燈後才能喝上粥的的迫不及待心情，）鍋中的粥，有聲無力的歎氣還在繼續。（“鍋中的粥，有聲無力的歎氣”形象地寫出了八兒的失望。）

“那我餓了!”八兒要哭的樣子。（此處運用語言細節描寫，在“我餓了”前加上了個“那”，就極傳神地寫出了八兒為不能很快喝上粥而垂涎欲滴 、不滿、賭氣、撒嬌、失落的樣子。也寫出了八兒主要不是“餓”，而是他“因好奇而急于想嘗嘗這奇怪的東西罷了”的心理。）

“餓了，也得到太陽落下時才準吃。”

餓了，也得到太陽落下時才準吃。你們想，媽媽的命令，看羊還不夠資格的八兒，難道還能設什麼法來反抗嗎？并且八兒所說的餓，也不可靠，不過因為一進竈房，就聽到那鍋中歎氣又像是正在嘟囔的聲音，（“歎氣”“嘟囔”這一神态細節描寫寫出了八兒因好奇而急于想嘗嘗這奇怪的東西罷了。）

“媽，媽，等一下我要吃三碗！我們隻準大哥吃一碗。大哥同爹都吃不得甜的，我們倆光吃甜的也行……媽，媽，你吃三碗我也吃三碗，大哥同爹隻準各吃一碗，一共八碗，是嗎?”

“是啊!孥孥說得對。”

（“要不然我吃三碗半，你就吃兩碗半……”八兒這個連看羊還不夠資格的小孩子，借口“大哥同爹都吃不得甜的”，竟然要跟媽媽一樣“你吃三碗我也吃三碗”，并且在得到媽媽同意後，得寸進尺想吃得更多。從這語言細節描寫中我們感受到八兒是一個聰明可愛、天真爛漫、善良孝順的孩子，同時也說明八兒想吃臘八粥的想法極其強烈。也寫出了八兒媽媽對八兒的溺愛。）

“噗……”鍋内又歎了聲氣。（此處神态細節描寫是神來之筆。作者運用拟人手法，寫鍋裡正在熬制的八寶粥聽到八兒和媽媽分粥時得寸進尺不禁失聲，既寫出了鍋裡的八寶粥熬時的樣子，又寫出了八兒的可愛。）八兒回過頭來，也不過是看到一股淡淡煙氣往上一沖而已！

鍋中的一切，對八兒來說，隻能猜想:栗子已稀爛到認不清楚了吧，飯豆會煮得渾身腫脹了吧，花生仁吃來總該是面面的了！棗子必大了三四倍——要是真的幹紅棗也有那麼大，那就妙極了！糖若放多了，它會起鍋巴……（此處是對八兒的心理細節描寫，寫出了八兒對臘八粥美妙的猜想，也寫出了臘八粥對八兒的吸引力之大。）“媽，媽，你抱我起來看看吧！”于是媽媽就如八兒所求的把他抱了起來。

“呃……”他驚異得喊起來了，（“呃……”由于個子矮看不到鍋中的粥，對臘八粥有許多美妙的猜測，現在媽媽把自己抱起來，終于看見了。這一處語言細節描寫形象地寫出了八兒驚呼的樣子。）鍋中的一切已進了他的眼中。

這不能不說是奇怪呀，栗子跌進鍋裡，不久就得粉碎，那是他知道的。他曾見過跌進黃焖雞鍋子裡的一群栗子，不久就融掉了。飯豆煮得腫脹，那也是往常熬粥時常見的事。花生仁脫了它的紅外套，這是不消說的事。鍋巴，正是圍了鍋邊成一圈兒。（“脫了它的紅外套”“圍了鍋邊成一圈兒”，運用拟人的修辭手法，形象地寫出了臘八粥的濃稠軟糯，也再現了熬臘八粥時花生、鍋巴變化的樣子。）總之，一切都成了如他所猜的樣子了，但他卻沒想到今日粥的顔色是深褐。

“怎麼，黑的!”八兒同時想起了染缸裡的髒水。（這裡是對八兒心理變化的描寫。八兒沒有看到粥時，對臘八粥充滿了美好想象，現在看到粥的顔色卻是黑的，不由得想起了染缸裡的髒水，心裡有些許失望。）

“棗子同赤豆擱多了。”媽媽解釋的結果，是揀了一枚大得特别吓人的赤棗給了八兒。

雖說是棗子同飯豆擱得多了一點兒，但大家都承認味道是比普通的粥要好吃得多了。

晚飯桌邊，靠着媽媽斜立着的八兒，肚子已成了一面小鼓了。（此處運用“靠着”“斜立着”這些動作描寫寫出了八兒确實吃飽了；運用比喻的修辭格把八兒吃飽的肚子比作“一面小鼓”說明臘八粥确實色味俱佳，八兒一碗接一碗吃粥，把肚子撐的像一面小鼓。）他身邊桌上那兩支筷子，很浪漫地擺成一個十字。桌上那大青花碗中的半碗陳臘肉，八兒的爹同媽也都奈何它不來了。（半碗陳臘肉”都吃不下去了，說明粥的美味勝過陳臘肉，八兒的爹媽也吃的非常飽脹了，也側面寫出了臘八粥的誘人香甜。）

各位朋友，沈從文先生運用動作描寫、語言描寫、神态描寫、心理描寫等描寫方法，把小孩八兒盼粥、分粥、猜粥、看粥、喝粥的過程中所表現出來的天真、聰明、孝順寫活了，也寫出了八兒一家甜蜜溫馨、其樂融融的家庭生活，表達出作者對家鄉的懷念，對親情的眷念，留給我們無限的回味。

著名兒童文學作家陳約紅說：“細節是非常打動人的，也是突出寫作主題的重要組成部分。”我們在描寫人物時是否也應跟着沈從文先生學學細節描寫呢？如果我們注重了對人物的細節描寫，我們寫的文章也會像天上的星星一樣熠熠生輝的！

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