五年級上冊數學用字母表示數複習?《用字母表示數》教學設計，接下來我們就來聊聊關于五年級上冊數學用字母表示數複習?以下内容大家不妨參考一二希望能幫到您!

五年級上冊數學用字母表示數複習

《用字母表示數》教學設計

【教學目标】

1、 在現實情境中理解用字母表示數的意義，初步掌握用字母表示數的方法，掌 握在含有字母的式子裡乘号的簡寫和略寫,會求含有字母的式子的值。體會用字

母表示數的必要性和重要性，感受用字母表示數的優越性。

2、在探索現實生活中的數量關系過程中,逐步建立用各種符号來表示數的意識

發展符号感，提高抽象思維的能力。

3、 在探索用字母表示數的過程中，培養初步的探索意識，積極參與學習活動的

願望以及與同伴合作的品質。

【教學重點】

理解用字母表示數的意義，會用含有字母的式子表示數量之間的關系。

【教學難點】

靈活運用字母表示數來解決實際問題、略寫。

【教學過程】

一、激情導入,激發興趣。

1、 談話設置障礙，初步感受符号思想。

師：同學們，你們知道我們的母親河是指哪條河嗎?你們想不想親自領略一下黃河 的風采，了解更多關于黃河的知識呢?張老師給大家推薦一本好書，名字叫《黃河 掠影》。可是這是一本帶有密碼鎖的書，需要同學們利用自己的幸運學号鑰匙齊心

協力破解4個密碼，才能打開它。有信心嗎?

生：有。

師：請看第一個密碼條件：2 =32

生：我的學号鑰匙是30,可以破解第一個密碼。

再來看第二個密碼條件：

28- =10。

生：18。

第三個密碼條件：a×3=66。

生：我的學号鑰匙是22。

師：字母a可以代表數字22。最後一個密碼條件：45÷( )=9。

生：5。

師：( )可以代表數字5。

師：祝賀大家，通過齊心協力成功地破譯了這把密碼鎖。下面就讓我們一起打開這

本書， 一起走近黃河，欣賞黃河風采。

2、欣賞黃河風采，陶冶愛國情操。

二、合作交流,探究新知。

1、自主學習，發現變與不變。

師：黃河三角洲不僅環境優美，适合各種生物的生長，而且黃河三角洲中還隐藏着 許許多多的數學問題。下面就讓我們一起用數學的眼光看待黃河三角洲，感受數

學的魅力!

生：齊讀這段文字。

師：通過閱讀，你們能了解哪些信息?

根據“每年新增陸地面積約20平方千米”你們能提出哪些數學問題?誰來提問?你

想請哪位同學回答?(找5組)

例如生問：2年新增陸地約多少平方千米?生答：20 × 2。

師提問：(1)20表示什麼?(2)2表示什麼?(3)20× 2這個式子整體表示什麼?(4)你

選擇什麼方法進行計算?

師：像我們這樣問下去問的完嗎?剛才老師發現你們在回答同學提出問題的時候，

又快又對，是不是發現列式中有什麼竅門或規律呀?

學生彙報：(1)我發現20不變。(2)時間總是在變化。(3)相乘的關系不變，都是用20

去乘時間得到某年後的新增陸地面積。(闆書：不變、不變、變化)

2、 引出用字母來表示變化的數，初步建立數學模型。

師表揚：同學們的觀察能力真的很強。

師：黑闆上的式子隻能表示确定某年的新增陸地面積，下面老師提一個挑戰性的問 題，你們敢不敢接受?你們能不能創造出一個式子，簡明地表示出任何一年的黃河

三角洲新增陸地面積?比一比哪個組的創意最多，最新穎!

三、小組合作探究，教師巡視。

彙報交流：哪個小組願意派一個代表先來彙報，請高舉組牌。(闆書)

(1)20×任何一年 25×? (2)20× 20×( )

(3)20×.… 25×a

師提問：

(1)圖形、字母、标點符号、文字各代表什麼?可以表示多少年?

(2)整個式子表示什麼?(任何一年的新增陸地面積)

(3)在這個式子裡什麼是不變的，什麼是變化的?

師表揚：同學們真了不起，用圖形、标點符号、字母或文字等來表示任何年數，用一 個式子就簡明地表示出任何一年的新增陸地面積。看來同學們頭腦中已經有了符

号化的數學思想了。那比較一下，你認為哪種方法更好呢?(學生各抒己見)

師小結：為了便于和他人交流，統一要求，在數學中當遇到不确定、變化的數的時候 習慣用字母來表示數。這節課就讓我們一起來研究“用字母表示數”。(闆書課題) 師提問：第一、觀察這個含有字母的乘法式子，字母a就表示一個什麼樣的數?在

數學中，通常用字母t表示變化的時間。那t年的新增陸地面積可以表示為?

第二、20×t這個式子整體又表示什麼?這個數量是變化的?還是不變的?為什麼? 也就是說，當每年新增陸地面積不變的情況下，新增陸地面積的大小随着時間a

的變化而變化。

四、學習簡寫，理解簡潔性。

1、鞏固用字母表示數的方法，學習簡寫與略寫的方法。

師：通過看圖，你能得到哪些數學信息?

生：單價：m元

師：你猜m是多少元嗎?

生：試數.

師：買3本花多少錢?

生：m×3

師：買18本花多少錢?

生：m×18

師：如果用x表示任意本數，那買x本需要多少元怎樣列式呢?

生：m×x

師：大家觀察m×x,這個乘法式子，你有什麼發現?

生：乘号與字母很相似。

師：為了避免混淆，數學家又發明了在含有字母的乘法算式裡，乘号可以簡寫成小

圓點，寫在兩個字母的中間位置，寫法像小圓點，但讀作“乘”。齊讀：m乘x。那在字

母與數字相乘的式子裡乘号可不可以簡寫呢?

生：同學們齊讀一段文字。

師：m×3和m×18的乘号可以簡寫嗎，還有更簡便的寫法嗎?

生：省略乘号不寫

師：但要注意什麼?

生：數字放在字母的前面。齊讀原話。

師：那20×t,請一位同學來簡寫。觀察哪種寫法更簡便。

生：省略乘号的寫法。

師：除此之外，用含有字母的式子還可以表示什麼關系呢?

生：加法、減法、除法。

2、 聯系實際，延伸課題，讨論字母的取值範圍。

師：下面老師請出動畫片中的大頭兒子和小頭爸爸給我們出題考考大家。你們猜

大頭兒子今年幾歲?小頭爸爸多大?

生：大頭兒子5歲，小頭爸爸31歲。

師：看來當式子裡的字母确定一個數以後，含有字母的式子也就有了一個對應的得

數。如果字母是500行不行?

生；不行，人活不到500歲。

師：看來，用含有字母的式子表示生活中的數量時，字母所取的數值要符合生活實

際。在這個過程中，什麼在變?什麼不變?

生：大頭兒子和小頭爸爸的年齡在變，他們之間的關系沒有變。

師：咱們換個角度思考，如果用y表示小頭爸爸的歲數，那大頭兒子的歲數該怎樣

表示呢?

生：y-26

五、應用新知,解決問題。

師：用含有字母的式子不僅可以表示人的年齡，書的價錢和本數這樣的數量，其實 在生活中有許許多多的數量可以用字母來表示。你們敢接受智力闖關大比拼的挑

戰嗎?有信心闖過通關嗎?

1、比速度：

(1)a×6=a6 (2)x÷y=xy (3)k×1=k

2、 比眼力：

綠繩6米，紅繩m米，紅繩比綠繩長( )米，兩根繩子一共長( )米。

3、比口才：兒歌“數青蛙”

師：你們還記得兒時唱過的兒歌"數青蛙"嗎?我們一起數數看.

生：1隻青蛙1張嘴，2隻眼睛4條腿。

2 隻青蛙2張嘴，4隻眼睛8條腿。

3 隻青蛙3張嘴，6隻眼睛12條腿。 .……

師：誰還能接着數?老師發現你一邊想一邊說，你在想什麼?

生：想他們的關系，

師：那在這千變萬化中，你能抓住不變的量嗎?

生：每隻青蛙都有1張嘴，2隻眼睛4條腿。這是永遠不變的關系。

師：你們能用今天同學們自己發現的新知識“用字母表示數",唱出這首兒歌嗎?

生：a隻青蛙a張嘴，2a隻眼睛4a條腿。(學生再用其他字母來表示。)

六、享受成功，課堂總結

師：祝賀大家通關成功。是不是很有成就感?在你們盡情享受學習快樂的同時，難

道你不想和老師、同學們一起分享嗎?(談感受)

同學們，你們這節課表現得非常出色。最後老師送大家一句話A=X Y Z(出示課

件),你們知道是什麼意思嗎?

師：愛因斯坦談成功秘訣時寫下的一個公式，A代表成功,X代表艱苦勞動，Y 代表正确的方法,Z代表少說空話。老師希望同學們在以後的學習中能夠努力學

習,勇往直前,獲得成功。

更多精彩资讯请关注tft每日頭條，我们将持续为您更新最新资讯!