五年級語文下冊期末測試卷

一、字詞積累與運用。（27分）

1．下列詞語注音全部正确的一組是（ ）。（2分）

2．下列詞語書寫全部正确的一組是（ ）。（2分）

A．禱告 允諾 放延無禮 興緻勃勃 斂聲屏氣

B．隆重 妒忌 抓耳撓腮 一聲不吭 完好無損

C．寂寞 駝戎 絞盡腦汁 廢寝忘食 扶危跻困

3．拼一拼，我會寫。（10分）

4．請選擇成語中加橫線字的意思，找出正确的，打上“√”。（3分）

杯水車薪（嶄新 柴草）

目不暇接（慢慢地看 空閑）

姹紫嫣紅（嬌豔 紅色）

面不改色（顔色 臉色）

美輪美奂（高大 年輪）

勢不可當（當然 阻擋）

5．選擇恰當的詞語，畫上“ ”。（2分）

（1）每到夜晚，我的小夥伴們也會在夢中（騰飛 飛騰）。

（2）每經過一個人，都會伸出粗壯的腳，在他們的身上輕輕地（撫摸 撫弄）一番。

（3）蔺相如認為對秦王不能（軟弱 示弱），就請趙王到渑池去與秦王（相會 會見）。

6．請寫出古白話文中的這些字詞的意思。（4分）

A．孔君平詣其父。（詣： ）

B．這可奇怪了，你如何不賣酒與我吃？（如何： ）

C．一個個序齒排班，朝上禮拜，都稱“千歲大王”。（序齒： ）

D．石猴端坐上面道：“列位呵，人而無信，不知其可。（信： ）

7．按要求寫詞語。（4分）（寫對4個得4分，多寫1個獎勵0.5分，最多獎1分。）

A．人物說話時的情态會各不一樣：

巧舌如簧 _______ _________ _______

B．表示磨砺意志、艱苦奮鬥、盡職盡責、不怕困難的成語有很多：

赤膽忠心_______ _________ ________

二、句子理解與運用。（8分）

1．結合課文，仔細體會這些描寫的作用。（6分）

（1）嚴監生喉嚨裡痰響得一進一出，一聲不倒一聲的，總不得斷氣，還把手從被單裡拿出來，伸着兩個指頭。

透過這些動作描寫，你心中的嚴監生有着怎樣的特點？

_________________________

（2）王熙鳳道：“……況且這通身的氣派，竟不像老祖宗的外孫女兒，竟是個嫡親的孫女。怨不得老祖宗天天口頭心頭，一時不忘。”

透過這樣的語言，你心中的王熙鳳有着怎樣的特點？

_______________________

（3）“敝國有個規矩：訪問上等的國家，就派上等的人去；訪問下等的國家，就派下等人去。我最不中用，所以派到這兒來了。”晏子的話妙在哪裡？（ ）

A．将計就計，順水推舟

B．诙諧反問

C．義正詞嚴

2．您為我們付出了這樣高的代價，難道還不足以表達您對中國人民的友誼？

這樣的句子能表達強烈的思想感情，圍繞“母愛”主題仿寫一句。（2分）

_____________________

三、文中佳句多積累。（11分）

1．忽然，像被一陣風吹來似的，遠處的小丘上出現了一群馬，馬上的男女老少穿着各色的衣裳，_________，________，像一條彩虹向我們飛過來。

2．不管遇到________，不管遇到________，它總是那麼直，那麼堅強，不軟弱，也不動搖。

3．他操縱自如，毫不手忙腳亂。不管怎麼擁擠，他總能___________。

4．你比較喜歡的是________聯（回文聯、數字聯、疊字聯、頂針聯），默寫一幅：

_____________________

5．那遙遠的、古人童年的生活，充滿靈氣，散發出清新的鄉土氣息：（3分）

吃飽飯的牧童：歸來飽飯黃昏後，___________。

收篙停棹的漁童：怪生無雨都張傘，__________。

溪邊調皮可愛的小兒：最喜小兒_______，_________。

四、閱讀分享與理解。（21分）

（一）閱讀分享。（7分）

1．第五組課文帶着我們開始了中國名著之旅，《三國演義》《水浒傳》《西遊記》《紅樓夢》都收在眼底，請你留下幾個腳印哦：（5分）

書中有很多故事，如“桃園三結義”、________、________、________。

書中有很多人物，如多才多智的智多星吳用、________、_______。

2．閱讀四大名著，一定積累了與名著有關的歇後語，寫兩條。（2條）

__________、___________

（二）閱讀短文，回答問題。

__________

牛角灣離小鎮五裡，小鎮離縣城五十裡。

李老師在牛角灣教了很多年書了。以前，是他一個人住在學校裡，星期一到校，星期五離校，如同一隻飛來飛去的候鳥。後來，他的老婆患了重病，交不起醫藥費，就把縣城的房子賣了。這樣，李老師一家人就住在學校裡了。李老師的日子，過得緊巴巴的。學生娃心疼老師。今天這個拿幾根黃瓜，明天那個拿幾個雞蛋，可李老師堅決不收。若收下來，就一定按市場價付款。一來二去，學生娃沒轍了。

春天到了，柳樹發芽，桃花吐豔，山上的蕨菜也蹿得筷子一樣高了。李老師的老婆忙裡偷閑，隔三差五就背個竹簍，與一幫村姑大嫂去采蕨菜。小鎮趕圩的日子，就拿到集市上去賣掉。有一次，李老師的老婆不小心在山上滑了一跤，一連好幾天，走路都是一瘸一拐的。

李老師對學生很嚴格，誰上課不專心，他會把眼睛瞪得溜圓；誰沒完成作業，他會毫不留情地留下來。嚴師出高徒，李老師教的雖然是複式班，可教學質量總是名列前茅。這天下午的作文課，李老師端着一摞本子，剛跨進教室，學生娃就異口同聲地高喊：“我們要去春遊，我們要去春遊。”反了，真是反了！李老師的臉氣得成了豬肝色。然而，學生娃的呼叫還是一浪高過一浪：“我們要去春遊！我們要去春遊！”李老師撓了撓腦殼：“也好，不過你們得答應我的條件。一是要注意安全，二是要寫這次活動的作文。”

耶！學生娃歡呼雀躍。李老師帶着一班人，來到附近的山上。但見綠樹叢生，青草遍地，還有不少野花在清風中搖曳生姿。李老師提議：“我們來舉行爬山比賽。”學生娃回答：“還是采蕨菜比賽吧。”李老師點點頭：“好。”

學生娃一哄而散：“看哪個采得多啊。采得多的是英雄，采得少的是狗熊。”四十多個學生娃漸漸消失在綠海中，直到日頭西斜，學生娃才陸續下山，手裡提着一袋袋柔嫩的蕨菜，他們是有備而來呢！回到學校，所有的蕨菜過了秤，一共是九十三斤。學生娃搓着黏糊糊的手，回家去了。

第三天，李老師高興地在班上宣布：“蕨菜全部賣掉，按市場價一塊五一斤，賣了一百三十多塊錢，這些錢按人頭分給你們。”“我們不要。這蕨菜是野生的，不是地裡種的，老師不能不收！”孩子們齊聲叫道，一張張幼嫩的臉上，流露出開心的笑容。李老師的眼眶濕潤了。不久，學生娃驚喜地發現：教室裡多了一個圖書箱，裡面放着幾十本新嶄嶄的雜志，有作文書，也有小小說……

1．聯系上下文，寫出下列字詞的意思。（3分）

一來二去，學生娃沒轍了。

沒轍：

學生娃手裡提着一袋袋柔嫩的蕨菜，他們是有備而來呢！

有備而來：

2．簡要概括文章的主要内容。（3分）

_______________________

3．學生娃心疼李老師表現在哪些方面？（簡要寫出兩點即可）。（2分）

_______________________

4．李老師給你留下了什麼樣的印象。（簡要寫出兩點即可）。（2分）

_______________________

5．文中畫線的句子運用了什麼描寫？起到什麼作用？（2分）

_______________________

6．請你給文章拟一個題目（2分）

五、生花妙筆。（30分）

作文題目：瞧，我們班的_________。

你們班一定是一個非常有意思的班級，班裡的大小組、小少爺、男神、女神……一個個萌萌哒，各具風采。選取你印象學的一個同學寫一寫吧。

先把題目補充完整，再通過一兩件具體的事介紹他或她。注意突出人物的特點，通過人物的語言、動作、神态及心理活動來表現。

參考答案

一、字詞積累與運用。

1．B 2．B

3．噩耗 船艄 脊梁 放肆 柑橘 勾勒 禮貌 胚胎 祭奠 破綻

4．柴草 空閑 嬌豔 臉色 高大 阻擋

5．（1）飛騰 （2）撫弄 （3）示弱 會見

6．A．拜見 B．為什麼 C．按年齡長幼來排列順序 D．信用

7．例如：A．低聲細語 娓娓動聽 語重心長 滔滔不絕

B．愚公移山 鞠躬盡瘁 艱苦卓絕 百折不撓

二、句子理解與運用。（意思表達正确即可）

1．（1）一個愛财勝過生命的守财奴。或吝啬、小氣

（2）阿谀賈母，面面俱到，圓滑之至。或勢利，讨好賈母和寶玉姊妹。

（3）A

2．略

三、文中佳句多積累。（每空1分，錯别字每4個扣1分）

1．群馬疾馳 襟飄帶舞

2．風沙還是雨雪 幹旱還是洪水

3．左拐右拐地擠過去

4．略

5．有脫蓑衣卧月明 不是遮頭是使風 亡賴 溪頭卧剝蓮蓬

四、閱讀分享與理解。

（一）1．例如：三顧茅廬 空城計 三借芭蕉扇 智取生辰綱

勇武機敏的武松 多愁善感的林黛玉 機智勇敢、呼風喚雨的孫悟光

2．與四大名著有關的歇後語即可。

（二）1．沒有辦法 來之前有準備

2．同學們通過采蕨菜賣錢幫助李老師，李老師深受感動并用賣蕨菜的錢為學生買了圖書箱和書籍。

3．例如：學生經常拿東西給李老師。或學生今天這個拿幾根黃瓜，明天那個拿幾個雞蛋；

表面上去春遊，實則是去采蕨菜送給老師。

4．例如：

李老師家境貧窮，仍然堅守在貧困山區牛角灣教學，可見其熱愛教育事業，甘守清貧；

學生送東西給他，他總是堅持不收，收了也按市場價付款，體現李老師熱愛學生；

學生把蕨菜送給李老師，李老師卻把賣菜的錢給學生買了圖書；

學生不專心上課會把眼睛瞪得溜圓，沒完成作業就留堂，體現了李老師工作負責。

5．環境描寫 寫出春天景色的美好，為後文學生們采蕨菜賣錢做鋪墊。

6．春天的故事或采蕨菜的故事（與短文内容密切相關，言之有理也可）

五、生花妙筆。（30分）

略

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