有家長問我：我兒子念小學六年級，一寫作文就傻了，咋辦呀？馬上就要小升初了，其他科成績都挺好的，就是語文差，特别是寫作文，隻要是寫日記、作文，就呆了。現在非常擔心被寫作拖後腿，考不上重點中學該咋辦呀······

看得出來，這位家長非常的焦慮，我給她的第一個建議：淡定和平和。因為如果你很焦慮，你就會把這種壓力和煩躁的情緒，轉嫁到孩子身上。一旦孩子感覺到壓力大，就更寫不好作文了。

因為，寫作，是需要自信和自由的表達。自信，讓孩子相信自己能寫好作文，家長日常可以多鼓勵和肯定孩子在寫作方面的進步，無論在你看來，文章有多麼的幼稚和一般，都鼓勵孩子：恩，這次有進步了哦。

怎麼鼓勵？不看不好的，就看好的，發現其中的優點，比如：寫作的速度快了，文章結構更有邏輯性了，懂得引經據典了等等。

這跟科學育兒的道理是一樣的：家長總是批評孩子的缺點，孩子就會越來越差；家長總是肯定孩子的優點，孩子就會越來越優秀。

第二步，教孩子一些寫作技巧。萬物皆有規律，皆有技巧可循。隻要掌握了規律，就能事半功倍。寫作也不例外。今天分享10種小學作文萬能的開頭寫法，讓孩子下筆猶如神助。

• 1、模仿經典文學作品開頭

很多經典的文學作品，都有非常棒的開頭，讓人看一眼就被吸引住了，更重要的是可以讓老師覺得：恩，這孩子看過很多經典名著，很有文學素養。可以多加很多印象分。

比如，魯迅的《秋夜》：“在我的後園，可以看見牆外有兩株樹，一株是棗樹，還有一株也是棗樹。 ”有的孩子這樣模仿：“今天周末，爸爸帶我去玩了2個地方，一個地方是遊樂場，另外一個地方也是遊樂場，不同的是······”

再比如《安娜卡列尼娜》：“幸福的人都是相似的，不幸的人各有各的不幸。”有的孩子這樣模仿：“成績好的同學都是相似的，成績不好的同學各有各的原因。”

• 2、名人名言開頭

如果要表達的主題，跟名人有關，那就直接引用名人名言開頭，老師看了同樣也會加分，而且也能讓孩子知道閱讀的重要性。

比如：今天的作文主題是說勤奮的重要性，可以這樣開頭：“莫等閑、白了少年頭，空悲切。——愛國英雄嶽飛這樣教育我們。”還可以是：“著名的科學家愛迪生告訴我們：天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的靈感。”，如果孩子閱讀廣泛的話，還可以是：“任何努力決不落空，或許許多年都會了無音訊；卻突然有一天你會發現你的思想已經有了影響。——羅曼·羅蘭在《約翰·克利斯朵夫》中說到。”

比如，今天的作文主題是說“堅持不放棄”的重要性，可以這樣開頭：“愛迪生說：我們最大的弱點在于放棄。成功的必然之路就是不斷的重來一次。”還可以這樣：“不要失去信心，隻要堅持不懈，就終會有成果的。——我國偉大的科學家錢學森曾這樣教育我們。”

比如，寫“節儉”，可以這樣開頭：我國著名文學家林語堂說：“生活所需的一切不貴豪華，貴簡潔；不貴富麗，貴高雅；不貴昂貴，貴合适。”是啊，節儉，是多麼美好的品德。

• 3、性格特征式開頭

即形象的表現人物的特點，以人物的性格、品質、習慣等特征作為文章的開頭。語言越簡練越好。

比如，作文主題是“我的媽媽”，一個小朋友寫道：我有一個怪媽媽，待我好時溫柔似水，什麼“寶貝兒”“乖乖”“娃娃兒”對我親不夠；可待我不好時,咬牙切齒、胡吼亂罵，甚至拳打腳踢還嫌不解氣。

• 4、故事開頭

引用一則名人的故事，或者自己身邊的有趣的事情，可以增加作文的趣味性和可讀性。

比如，老師布置的作業是“寬容”，一個小學生寫到：“我國第一位諾貝爾文學家獲得者莫言，小時候家裡很窮，他的媽媽經常帶他去地裡撿麥穗吃，有一次被抓住了，不僅被打了一個耳光，而且還被沒收了麥穗。等長大後，莫言和他的媽媽，有一次在集市上碰到了那個人，莫言正要上去找他要個說法，莫言的媽媽卻說：‘當時打我的那個人，不是現在的他’。正是有這樣一位懂得寬容的媽媽，莫言的文學作品才能總是那麼溫暖人心。”

• 5、問答式開頭

以互問互答式開頭，不僅簡單易寫，而且可以增加讀者的代入感。

比如，作文主題是“友誼”，有個小朋友這樣寫道：今天媽媽問我：“什麼是友誼”我說：“友誼就是和朋友一起分享好吃的，和小夥伴一起分享好看的書。”

• 6、聲音、歌詞開頭

以大自然的聲音開頭，或者以大家耳熟能詳的歌詞開頭，引發共鳴。

比如，寫秋天，有個孩子這樣寫到：“嘩啦嘩啦，秋風一吹，葉子發出動聽的聲音，似乎在告訴我們，秋天來了，天氣涼了，記得要多穿衣服哦。”

比如，寫媽媽，有個孩子這樣寫：“世上隻有媽媽好，有媽的孩子像個寶。”我的媽媽對我很好，可她的好，并沒有讓我覺得自己是個寶，反而覺得是根草。

• 7、交代重要要素

直接在開頭，點出時間、地點、人物、事件等，這個适合寫遊記。

比如，“周末的上午，我早早的就在小夥伴莉莉的樓下等她，我們準備一起去參觀科學館。”

• 8、形象比喻式開頭

這是很多文學大師慣用的寫法，比喻，可以把一些大道理，用大家熟悉的事物表達出來。

比如，有的孩子模仿冰心老師的手筆，寫日記時，這樣寫：“我，是一朵牆角的花！孤芳自賞時，天地便也跟着小了。”寫要努力奮鬥時，這樣寫：“少年郎！你不能像風一般飛揚，便應當像山一般靜止。”

• 9、排比句式開頭

排比句讀起來朗朗上口，讓人念了非常舒服，小學課文很早就教了，可以教孩子多用。

比如，寫“孝心”，有的小朋友這樣寫：星期天，媽媽難得沒上班，但比上班時還要忙，一會兒洗衣服，一會兒洗碗，一會兒又打掃衛生，累得大汗淋漓。

比如，寫希望。有個小學生這樣寫道：“我們要學習農民伯伯，播種辛勞，收獲果實；播種善良，收獲友愛；播種汗水，收獲希望。”

• 10、對比句式開頭

經常有人說，沒有對比就沒有傷害。對比，可以讓主題更鮮明，更有趣，更有說服力。好的對比句開頭，通常都能拿高分。

比如，作文主題“我的爸爸媽媽”，有個小朋友是這樣寫的：我有一個經常對我豎起大拇指，誇我“你又進步了”的媽媽，還有一個經常闆着一張臉，常常給我敲警鐘“你做的還不夠好”的爸爸。媽媽給了我自信，爸爸給我了謙卑。

掌握了以上的10個技巧，通常孩子就不再懼怕寫作了。但家長都知道，要想孩子的語文考出好成績，作文分數是關鍵，所以要想孩子考出高分，還需要第三步：廣泛、高質量的閱讀。

有了大量的閱讀，孩子運用以上的10個技巧，才能更輕車熟路，信手拈來，腦袋裡有更多的靈感和素材，也才能夠更吸引批卷老師的認可，考出好成績。就像國學大師季羨林曾經說的那樣：“‘作文秘訣’一類的書是靠不住的，要想寫好文章，隻能從多讀多念中來。”

更要進行高質量的閱讀。因為多讀書，是能拓展孩子寫作的寬度，下筆猶如神助。但要讓孩子的寫作有深度，還要多讀“好書”，進行高質量的閱讀，這樣寫出來的内容，才會讓批卷老師也豎起大拇指，直誇真棒，給出更高的分數。

高質量的閱讀，就是多讀好書。哪些書是好書呢？就是那些文學大師們的書，比如上面提到的，冰心、林語堂，還有老舍、葉聖陶、賈平凹、席慕蓉等等名家，家長們平常就可以多買一些這樣的好書，給孩子們閱讀。

可這些大師們的書，有些比較深奧，小學生可能吸收不了。我就一直在尋找這樣一套書，簡單易懂适合小學生閱讀， 又是大師們的親筆，那該有多好啊。

功夫不負有心人，終于讓我找到了。就是這套《大師們給孩子的寫作課》，全是享譽國内外的44名文學大師們，專門給小學生寫的文章，總共200多篇經典作品。

比如老舍的《北京的春節》

梭羅的《瓦爾登湖》

這些名人名師的文章，經常被選入到語文課本中，很多都是教科委指定的課外閱讀讀物。讀這套書，可以很好的與最新的“部編本”語文教材接軌，學到的知識，可以直接運用在考試當中，幫助孩子考出好成績。

因為是專門寫給小學生的，所以書中的語言簡潔易懂，而且形象生動，讓孩子看了就會愛不釋手。比如，書中節選了被譽為“中國最後一個純粹的文人”的汪曾祺的《栗子》：

“冬天，生一個銅火盆，丢幾個栗子在通紅的炭火裡，一會兒，砰地一聲，蹦出一個裂了殼的熟栗子，抓起來，在手裡來回倒，連連吹氣使冷，剝殼入口，香甜無比，是雪天的樂事。”

是不是非常生動形象？他把吃栗子這麼一個簡單的生活小事，用簡潔的語言，描繪得活靈活現，這可以讓孩子充分感受到寫作的魅力，從而讓孩子愛上寫作。

更難得的是，書中還會教孩子很多的寫作技巧，比如我們上面提到的10個開頭寫作方法，書中都會布置相關的作業，給孩子練習：

讓孩子在閱讀後，馬上模仿大師的寫作手法，現學現用，更有成效。同時還能加深印象，提高孩子的閱讀能力和理解能力，一舉多得。

這套書總共涵蓋了小學生寫作常見的16種類型：寫人、寫景、叙事、讀後感、動物、植物、童話、書信、家鄉、議論文等。

每種類型開篇，都詳細講述此類作文的寫作技巧和綱領，幫助孩子輕松搞定各種類型的作文。

這套書由國内著名的教育專家、著名高校中文系和曆史系老師編輯。為了确保每篇名作之後的闆塊設定中知識的精準，在三審三校的基礎上，還特别邀請了12位省級語文教研員進行聯合審定。

多位一線、特級教師的強力推薦，是小學生必備的寫作寶典。

考慮到是給我們小學生的，所以印刷時，是選取當下十分環保的紙張，所用的油墨也是高級油墨，保證孩子高質量閱讀的同時，也保障孩子的身體健康。

所以，如果您的孩子是一名小學生，可以給自己的孩子看看這套書《大師們給孩子的寫作課》，對于提升他的寫作水平和語文成績，有非常大的幫助。而且價格也不貴，總共4冊，原價168，現團購價69，包郵到家，比上輔導班更有效的多。

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