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一、氫氣（H2）

說明：氫氣燃燒可以驗證水的組成。

注意：可燃性氣體點燃之前必須檢驗其純度，否則易發生危險。初中階段主要涉及的可燃性氣體包括氫氣、一氧化碳、甲烷。

二、電解水實驗

注意：電解水的反應條件應寫“通電”，而非“電解”。

說明：①電極對應生成的氣體可用“正氧負氫”來概括記憶。

三、物質的分類

注意：單質、化合物都是純淨物的下屬分類。如果是混合物，則不能說其是單質或化合物。

例題1 化學概念在邏輯上存在如下圖所示關系，對下列概念間的關系說法正确的是（ ）

①純淨物與混合物屬于包含關系

②化合物與氧化物屬于包含關系

③單質與化合物屬于交叉關系

④金屬元素與非金屬元素屬于并列關系

A. ①② B. ③④ C. ①③ D. ②④

解析：由圖示概念間的邏輯關系可知①純淨物與混合物屬于并列關系；

②化合物與氧化物屬于包含關系；

③單質與化合物屬于并列關系；

④金屬元素與非金屬元素屬于并列關系；

故正确的為②④，答案選擇D。

答案：D

（1）甲圖是電解水的實驗裝置，在實驗過程中b管産生的氣體是_________；寫出水在通電條件下分解的化學方程式______________________。

（2）當電解水的電解器通電一段時間後，你觀察到了（ ）

A. 電極上有

氣泡産生，兩玻璃管内氣體的體積比為2:1

B. 有氫氣和氧氣生成，且兩氣體的體積比為2:1

C. 水是由氫、氧兩種元素組成的

D. 每個水分子都由兩個氫原子和一個氧原子構成

（3）為除去水中的不溶性雜質，某同學制作了如乙圖所示的簡易淨水器，其中活性炭的主要作用是_____________________。

解析：水通電分解生成氫氣和氧氣，反應條件為通電，不能寫電解，與正極相連的電極産生氧氣，與負極相連的電極産生氫氣，氫氣與氧氣的體積比為2:1。B. 描述反應現象時不能出現産物名稱；C. 水是由氫、氧兩種元素組成的是電解水實驗得出的結論；D. 微觀構成無法直接觀察到，不屬于反應現象。活性炭因具有疏松多孔的結構，可吸附部分可溶性雜質及一些不溶性雜質，除去顔色和臭味。

點撥：電解水實驗易混淆與電源正負極相連的電極上産生的氣體，可記為“正氧負氫，氫二氧一”，其中2:1為氫氣與氧氣的體積比，氫氣與氧氣的質量比為1:8，答題時需注意看清問的是體積比還是質量比。

【高頻疑點】

從微觀角度看物質分類，看模型圖判斷物質種類

解析：A. 該圖示為兩種構成不同的分子，為兩種物質的分子，則圖示物質是混合物，故錯誤；

B. 該圖示由一種分子構成，是一種物質的分子，是純淨物，但

該分子由不同種原子構成，所以該圖所示物質是化合物，故錯誤；

C. 圖中分子構成相同，為同種物質的分子，圖示物質為純淨物；而每個分子是由同種原子構成的單質分子，則該圖所示物質為單質，故正确；

D. 圖中為兩種構成不同的分子，為兩種物質的分子，圖示物質為混合物；故D不正确。

答案：C

點撥：混合物：多種組合

純淨物：單一組合

化合物：單一組合，多種小球

單質：單一組合、單一小球

氧化物：兩種小球、單一組合

（答題時間：30分鐘）

1. 下圖是電解水的示意圖。關于電解水的下列說法中不正确的是（ ）

A. 由此實驗得出的結論：水是由氫、氧兩種元素組成的

B. 理論上若得到8 mL的氧氣，可同時得到16 mL的氫氣

C. 理論上若得到4 g氫氣，可同時得到32 g氧氣

D. 與電源負極連接的試管内收集到的氣體能使帶火星的木條複燃

2. 能确認水是由氧元素和氫元素組成的實驗是（ ）

A. 氫氣在氧氣中燃燒生成水 B. 水的蒸發

C. 水的電解 D. 水的淨化

3. 下列說法不正确的是（ ）

A. 氫氣在氧氣中燃燒，生成唯一産物——水，該反應也能說明水的組成

B. 檢驗氫氣純度時，聽到尖銳的爆鳴聲證明不純

C. 氫氣是無色、無氣味、難溶于水的氣體，實驗室可以用排水法收集氫氣

D. 水是由氫氣和氧氣組成的，屬于混合物

*4. 甲、乙、丙是初中化學常見的三種物質，其相互轉化關系如圖，甲、乙均為液體，且元素組成相同，丙為氣體。下列說法不正确的是（ ）

A. 轉化①、②、③可通過分解反應實現

B. 轉化④可通過化合反應實現

C. 轉化③、④中，元素的化合價發生了變化

D. 工業上利用化學變化大量制取丙

5. 水電解的過程可用下列圖示表示，微粒運動變化的先後順序是（ ）

A. ①②③④ B. ④①③② C. ①③④② D. ①④③②

6. 下圖為某一反應的微觀示意圖，下列說法錯誤的是（ ）

7. 下列各組物質按混合物、化合物、單質順序排列的是（ ）

A. 冰水混合物、二氧化碳、氮氣 B. 泉水、澄清石灰水、過氧化氫

C. 新鮮的空氣、高錳酸鉀、液态氧 D. 泥水、礦泉水、氫氣

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