陪讀很多年的感慨?兒子從三年級的中下等到四年級的前三，對于我們來說還是比較滿意的，寫點這一年的經曆和變化過程，希望對有類似遭遇的家長一點啟發，也希望得到一些指導和意見，讓其變得更優秀從三年級說起，兒子上學整天愁眉苦臉的，一副苦瓜臉三年級下學期期中考試，開家長會，記得那天晚上，在正式開家長會之前，兒子的語文老師，一個小姑娘，也是滿臉愁容，拿着一張語文試卷說：各位家長，我們現在來分析下考試，第一題我講過，第二題我也講過，……所有的題我都講過，不應該考95分嗎？我先是一愣回不過頭來，語文哎，考95很難的，作文起碼就要扣幾分了接下來，這位老師說：可惜我們班成績20個班倒數第二，除了不愛學習，玩耍第一名心裡隐隐約約有種甩鍋的感覺後來從兒子的口中了解到，他們班平時寫作文，老師也不是太注重，寫的長的好的可能分數低，寫的短的字好的分數高，上課還有好多同學打瞌睡平時這個年輕的老師也是在學校唯唯諾諾，存在感不強，可能教的班級成績不好，打擊有點大在這我說明的是，我并沒有怪罪老師的意思，可能有些老師經驗缺點，但還是有些學霸一樣的厲害啊，本人也是師範學校畢業，深知老師的辛苦，從小告訴兒子：每個老師隻能送你們一程，要珍惜跟他們相處的日子，除了爸媽，也隻有老師最希望你們成績好………對于那些學霸其實老師的優秀與否不起作用的，但對于我們普通孩子的家長，是在意的其實我就開始分析原因，老師在學校裡的存在感就像孩子在班上的成績，決定的其實老師也是很辛苦的，有些老師也是很着急的，心急吃不了熱豆腐徹底讓我們改變的是四年級的這位老師，個子不高，精神很足，剛開學幾天，學校舉行開家長公開課，所有的家長都坐在小孩的旁邊，後面還有很多校長老師聽課這位老師教語文也是班主任，打破了我們平常的學習方法習慣，不是按标準答案來判斷孩子回答正确與否，把一篇語文課文當閱讀理解，一個字一個詞的理解，一句一句的理解把一篇文章肢解開來，理解得透透的，雖然孩子們答案不是很标準，但允許他們講出自己的不同意見，整堂課上下來，作為家長都聽得很入神，但感覺很累，最後結束前十五分鐘，讓同學們模仿課文，寫一段動作描寫毫無疑問，這節語文課是成功的，後來英語課就沒那麼出彩，後來我跟兒子探讨時得知，這個語文老師還是相當有魄力的，平時要死記硬背的不多，大部分在課堂解決，但必須多看課外書，每個星期會檢查，一個星期寫一篇周記，規定最低字數，書寫要認真，寫的文章盡量要出彩，否則重寫有些同學一個星期重寫了七八次，也是受罪這個老師剛接手的時候很強勢，不允許班上同學不講誠信，欺負弱小，号召家裡有書的同學把書帶到教室裡，組成一個讀書角，可以随時借來閱讀安排同學記下誰借哪本書，何時還得這個方法還蠻好的，可以擴大孩子的知識面，也替家長省錢不少說了這麼多，我總結一下原因，就是我從老師的變化，看到一種叫有效的積極當你看到積極的一面時，其實你的内心就很陽光怎樣來傳輸給兒子呢？從三年級上來，兒子的信心全無，狀态也是混日子如果我像大部分人那樣怪罪的話，不但起不到作用，反而會更加惡化有一天我對兒子說：你在你們班感覺怎麼樣？兒子說：好多成績好的，厲害的太多了我說兒子：其實他們到最後都沒用，幾乎都走不到學習的盡頭，半路就掉隊了兒子問：為什麼？我說：學習是選拔人才的，而大部分人都不是，都是普通人兒子又問：為什麼？我說：你知道985，211嗎？你知道名牌大學嗎？兒子說：聽說過，但不是很了解我說：就拿我們這個小城市舉例，一萬人參加中考，六千左右上高中，800左右上最好的高中，最好的高中也就前100名左右能上還985左右相當于你們現在100人中挑一個差不多你們倆個班級選一個，其他同學都很一般這麼小的幾率會輪到你？會輪到你平常認為那些成績好的學生？兒子不說話，沉默了一會，問：那我們現在上學又有何用？我說：你現在不上學，又能幹啥？幹活沒力氣就是把你送到學校裡長長大，順便學點認字，處朋友後來，慢慢的跟兒子聊起天來，走進他的内心世界，其實小孩子也是很好強的，也要有成就感，沒有成就感，就沒有動力有次，兒子問：你們小時候是怎樣的？我會把小時候的經曆摻雜一些他的經曆，編造一些善意的謊言，潛移默化引導他每天的經曆沒有說的那麼簡單，小孩的脾氣也是反複無常，但消極的情緒不允許存在我跟兒子說：你可以輸，可以成績不好，但不要找理由，我們可以仔細分析原因不要掩蓋内心的懦弱，要敢于面對我跟兒子說：反正你們全班基本到最後都沒用，你幹嘛要内心怕？兒子說：我現在成績不好，我努力了，還是那樣我說：兒子，你知道，學習是一場長跑，就算你今天考300分？你明天不學了？就算你今天考0分，你明天天塌下來了其實沒那麼重要，不要把事情想得那麼嚴重，從長遠來看，沒人會記得你現在的成績兒子說：如果我考差了，哪個哪個同學怎樣怎樣我說：都是一幫沒用的東西互相挖苦，最後一起沒用從現在開始，不要在意别人的意見，眼光，努力的關注自己本來就不咋樣，還去操心别人省點精力去做自己的事，會比你現在更好點接下來幾天我天天在他耳邊吹風：不要擔心明天，不要悔恨昨天，隻要關注今天把眼前的事做好，不要在意别人的意見眼光，包括老師從現在開始，寫好每一個字，做好每一道題認真過好每一天，每一節課，每一分鐘除了生死，其他都是小事有一次，兒子回來急匆匆的跟我說：隔壁班有個同學，把消防栓的玻璃打碎了，聽他們同學說完了完了要賠1000元小孩子沒有錢的概念，都是自己吓自己我跟他說：碎了就碎了，又不是有意的，有啥怕的兒子說1000元 1000元……我說：哪怕2000元，如果你弄碎了，都不怕，我來陪，又不是有意的，誰還沒有犯錯的時候……兒子聽到後又低下頭來，好久沒說話有次，兒子問我：那個學霸怎麼這麼厲害呢？自己跟人家差距很大，還有希望追上他嗎？我說：兒子，你現在呢？做好眼前的，把關注點放在自己身上，希望你每天起床後，看到陽光都是新的，看到路邊的風景都是可愛的，人呢不可能沒有負面情緒，但要盡量減少怎麼做呢嗮嗮太陽，急速跑，讓自己累得沒空去瞎想可以适當的幻想下美好的未來所以在後來的輔導兒子的學習過程中，我也注重運動，音樂來調節枯燥的學習生活盡量讓兒子的一天過得充實點其實，變化是從每一天開始的，每一天隻要改變一點，時間一長，真的會量變引起質變在輔導整個兒子的過程中，自己也是從剛開始的浮躁，急躁，亂發脾氣，到現在的氣定神閑關鍵的是心态要積極積極的思維，積極的心态，積極的情緒會相互感染，不能在小孩面前擺臭臉，不要把自己不好的情緒給他看其實，可以互相調換角色，從對方角度看，有些我們做家長的其實遠遠不夠，很容易甩鍋，推卸責任畢竟家長是小孩的第一任老師在小孩面前，放下手機，拿起書本可以假裝看書，很多我們這個年紀的也确實看不下去書在教育小孩的過程中，要有足夠的耐心，要有時間讓他去改變，不要急但要改變從現在開始，哪怕一個眼神，哪怕一句話，哪怕一點精神頭……尤其是中等偏下的孩子來說，進步一點很容易，要及時讓他感受到成就感，有了成就感，才有動力否則，挫敗感就會很強，影響心态，最後崩潰其實有些小孩不是不努力，也不是不認真，是心态和方法不對，或者錯亂，即使偶爾的醒悟也改變不了大局真的需要持之以恒，當優秀變成習慣，形成自律的時候确實省心不少，小孩子随着成績的變化，整個人的精神也會變化，變得更有動力，更有目标以前覺得班上成績好的很多，現在感覺他們的成績都很差勁學渣與學霸的思維不一樣的學渣會覺得學霸好可憐，學習很累，不會玩耍學霸會認為學渣好可憐，天天上課提心吊膽，被老師打罵其實學霸學習呢是享受其中，而學渣呢是混日子，避免被老師責罰我在教導兒子的過程中，經常跟兒子說：要尊重每一位同學，每一位同學都有他的價值，成績好的是你的目标，成績差的是你的綠葉，得感謝他們的存在，同學一場，以後很難相見班上有個女同學成績很差的跟兒子坐過同桌，那個女同學下課呢也不活動，屬于自我封閉型的，幾乎每個同學也不把她當回事，其實就是成績差點，人品也很善良我跟兒子說：不準你欺負她，尤其是言語，她已經在全班面前沒自信了，你不要跟你們班其他同學那樣沒素質，凡事讓着點兒子平常跟其他同學打打鬧鬧，那個女同學會在我兒子面前找到自信，跟其他同學說：不要怕，他要是再欺負你，我就告訴老師去事實，這個女同學也不會去告狀隻不過呢找下存在感罷了回來我兒子告訴我這件事我跟兒子說：你做的對，她是你們班人見人欺的，你在欺負她，她都可憐啊你讓着她，不是怕她，你都不怕比她厲害的同學，怎麼可能怕她？隻不過給她點面子，因為在全班，也隻有你她能怼一下恰恰顯示你的風度，大度……，接下來我們就來聊聊關于陪讀很多年的感慨?以下内容大家不妨參考一二希望能幫到您!

陪讀很多年的感慨

兒子從三年級的中下等到四年級的前三，對于我們來說還是比較滿意的，寫點這一年的經曆和變化過程，希望對有類似遭遇的家長一點啟發，也希望得到一些指導和意見，讓其變得更優秀。從三年級說起，兒子上學整天愁眉苦臉的，一副苦瓜臉。三年級下學期期中考試，開家長會，記得那天晚上，在正式開家長會之前，兒子的語文老師，一個小姑娘，也是滿臉愁容，拿着一張語文試卷說：各位家長，我們現在來分析下考試，第一題我講過，第二題我也講過，……所有的題我都講過，不應該考95分嗎？我先是一愣。回不過頭來，語文哎，考95很難的，作文起碼就要扣幾分了。接下來，這位老師說：可惜我們班成績20個班倒數第二，除了不愛學習，玩耍第一名。心裡隐隐約約有種甩鍋的感覺。後來從兒子的口中了解到，他們班平時寫作文，老師也不是太注重，寫的長的好的可能分數低，寫的短的字好的分數高，上課還有好多同學打瞌睡。平時這個年輕的老師也是在學校唯唯諾諾，存在感不強，可能教的班級成績不好，打擊有點大。在這我說明的是，我并沒有怪罪老師的意思，可能有些老師經驗缺點，但還是有些學霸一樣的厲害啊，本人也是師範學校畢業，深知老師的辛苦，從小告訴兒子：每個老師隻能送你們一程，要珍惜跟他們相處的日子，除了爸媽，也隻有老師最希望你們成績好………對于那些學霸其實老師的優秀與否不起作用的，但對于我們普通孩子的家長，是在意的。其實我就開始分析原因，老師在學校裡的存在感就像孩子在班上的成績，決定的。其實老師也是很辛苦的，有些老師也是很着急的，心急吃不了熱豆腐。徹底讓我們改變的是四年級的這位老師，個子不高，精神很足，剛開學幾天，學校舉行開家長公開課，所有的家長都坐在小孩的旁邊，後面還有很多校長老師聽課。這位老師教語文也是班主任，打破了我們平常的學習方法習慣，不是按标準答案來判斷孩子回答正确與否，把一篇語文課文當閱讀理解，一個字一個詞的理解，一句一句的理解。把一篇文章肢解開來，理解得透透的，雖然孩子們答案不是很标準，但允許他們講出自己的不同意見，整堂課上下來，作為家長都聽得很入神，但感覺很累，最後結束前十五分鐘，讓同學們模仿課文，寫一段動作描寫。毫無疑問，這節語文課是成功的，後來英語課就沒那麼出彩，後來我跟兒子探讨時得知，這個語文老師還是相當有魄力的，平時要死記硬背的不多，大部分在課堂解決，但必須多看課外書，每個星期會檢查，一個星期寫一篇周記，規定最低字數，書寫要認真，寫的文章盡量要出彩，否則重寫。有些同學一個星期重寫了七八次，也是受罪。這個老師剛接手的時候很強勢，不允許班上同學不講誠信，欺負弱小，。号召家裡有書的同學把書帶到教室裡，組成一個讀書角，可以随時借來閱讀。安排同學記下誰借哪本書，何時還得。這個方法還蠻好的，可以擴大孩子的知識面，也替家長省錢不少。說了這麼多，我總結一下原因，就是我從老師的變化，看到一種叫有效的積極。當你看到積極的一面時，其實你的内心就很陽光。怎樣來傳輸給兒子呢？從三年級上來，兒子的信心全無，狀态也是混日子。如果我像大部分人那樣怪罪的話，不但起不到作用，反而會更加惡化。有一天我對兒子說：你在你們班感覺怎麼樣？兒子說：好多成績好的，厲害的太多了。我說兒子：其實他們到最後都沒用，幾乎都走不到學習的盡頭，半路就掉隊了。兒子問：為什麼？我說：學習是選拔人才的，而大部分人都不是，都是普通人。兒子又問：為什麼？我說：你知道985，211嗎？你知道名牌大學嗎？兒子說：聽說過，但不是很了解。我說：就拿我們這個小城市舉例，一萬人參加中考，六千左右上高中，800左右上最好的高中，最好的高中也就前100名左右能上還985左右。相當于你們現在100人中挑一個。差不多你們倆個班級選一個，其他同學都很一般。這麼小的幾率會輪到你？會輪到你平常認為那些成績好的學生？兒子不說話，沉默了一會，問：那我們現在上學又有何用？我說：你現在不上學，又能幹啥？幹活沒力氣。就是把你送到學校裡長長大，順便學點認字，處朋友。後來，慢慢的跟兒子聊起天來，走進他的内心世界，其實小孩子也是很好強的，也要有成就感，沒有成就感，就沒有動力。有次，兒子問：你們小時候是怎樣的？我會把小時候的經曆摻雜一些他的經曆，編造一些善意的謊言，潛移默化引導他。每天的經曆沒有說的那麼簡單，小孩的脾氣也是反複無常，但消極的情緒不允許存在。我跟兒子說：你可以輸，可以成績不好，但不要找理由，我們可以仔細分析原因。不要掩蓋内心的懦弱，要敢于面對。我跟兒子說：反正你們全班基本到最後都沒用，你幹嘛要内心怕？兒子說：我現在成績不好，我努力了，還是那樣。我說：兒子，你知道，學習是一場長跑，就算你今天考300分？你明天不學了？就算你今天考0分，你明天天塌下來了。其實沒那麼重要，不要把事情想得那麼嚴重，從長遠來看，沒人會記得你現在的成績。兒子說：如果我考差了，哪個哪個同學怎樣怎樣。我說：都是一幫沒用的東西互相挖苦，最後一起沒用。從現在開始，不要在意别人的意見，眼光，努力的關注自己。本來就不咋樣，還去操心别人。省點精力去做自己的事，會比你現在更好點。接下來幾天我天天在他耳邊吹風：不要擔心明天，不要悔恨昨天，隻要關注今天。把眼前的事做好，不要在意别人的意見眼光，包括老師。從現在開始，寫好每一個字，做好每一道題。認真過好每一天，每一節課，每一分鐘。除了生死，其他都是小事。有一次，兒子回來急匆匆的跟我說：隔壁班有個同學，把消防栓的玻璃打碎了，聽他們同學說完了完了要賠1000元。小孩子沒有錢的概念，都是自己吓自己。我跟他說：碎了就碎了，又不是有意的，有啥怕的。兒子說1000元 1000元……我說：哪怕2000元，如果你弄碎了，都不怕，我來陪，又不是有意的，誰還沒有犯錯的時候……兒子聽到後又低下頭來，好久沒說話。有次，兒子問我：那個學霸怎麼這麼厲害呢？自己跟人家差距很大，還有希望追上他嗎？我說：兒子，你現在呢？做好眼前的，把關注點放在自己身上，希望你每天起床後，看到陽光都是新的，看到路邊的風景都是可愛的，人呢不可能沒有負面情緒，但要盡量減少。怎麼做呢嗮嗮太陽，急速跑，讓自己累得沒空去瞎想。可以适當的幻想下美好的未來。所以在後來的輔導兒子的學習過程中，我也注重運動，音樂來調節枯燥的學習生活。盡量讓兒子的一天過得充實點。其實，變化是從每一天開始的，每一天隻要改變一點，時間一長，真的會量變引起質變。在輔導整個兒子的過程中，自己也是從剛開始的浮躁，急躁，亂發脾氣，到現在的氣定神閑。關鍵的是心态要積極。積極的思維，積極的心态，積極的情緒會相互感染，不能在小孩面前擺臭臉，不要把自己不好的情緒給他看。其實，可以互相調換角色，從對方角度看，有些我們做家長的其實遠遠不夠，很容易甩鍋，推卸責任。畢竟家長是小孩的第一任老師。在小孩面前，放下手機，拿起書本可以假裝看書，很多我們這個年紀的也确實看不下去書。在教育小孩的過程中，要有足夠的耐心，要有時間讓他去改變，不要急。但要改變從現在開始，哪怕一個眼神，哪怕一句話，哪怕一點精神頭……尤其是中等偏下的孩子來說，進步一點很容易，要及時讓他感受到成就感，有了成就感，才有動力。否則，挫敗感就會很強，影響心态，最後崩潰。其實有些小孩不是不努力，也不是不認真，是心态和方法不對，或者錯亂，即使偶爾的醒悟也改變不了大局。真的需要持之以恒，當優秀變成習慣，形成自律的時候。确實省心不少，小孩子随着成績的變化，整個人的精神也會變化，變得更有動力，更有目标。以前覺得班上成績好的很多，現在感覺他們的成績都很差勁。學渣與學霸的思維不一樣的。學渣會覺得學霸好可憐，學習很累，不會玩耍。學霸會認為學渣好可憐，天天上課提心吊膽，被老師打罵。其實學霸學習呢是享受其中，而學渣呢是混日子，避免被老師責罰。我在教導兒子的過程中，經常跟兒子說：要尊重每一位同學，每一位同學都有他的價值，成績好的是你的目标，成績差的是你的綠葉，得感謝他們的存在，同學一場，以後很難相見。班上有個女同學成績很差的跟兒子坐過同桌，那個女同學下課呢也不活動，屬于自我封閉型的，幾乎每個同學也不把她當回事，其實就是成績差點，人品也很善良。我跟兒子說：不準你欺負她，尤其是言語，她已經在全班面前沒自信了，你不要跟你們班其他同學那樣沒素質，凡事讓着點。兒子平常跟其他同學打打鬧鬧，那個女同學會在我兒子面前找到自信，跟其他同學說：不要怕，他要是再欺負你，我就告訴老師去。事實，這個女同學也不會去告狀。隻不過呢找下存在感罷了。回來我兒子告訴我這件事。我跟兒子說：你做的對，她是你們班人見人欺的，你在欺負她，她都可憐啊！你讓着她，不是怕她，你都不怕比她厲害的同學，怎麼可能怕她？隻不過給她點面子，因為在全班，也隻有你她能怼一下。恰恰顯示你的風度，大度……

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