目前，距離2022年全國高考還剩下不到一周的時間了。無論你此前掌握的知識點有多少，一旦到了高考，知識的遷移和運用都相當重要。很多同學都存在這樣的問題：這個知識點明明懂，但是一到考試就答不出來。其實說白了，其實就是沒有把握正确的答題技巧。

這裡彙總了各科高考的答題技巧。希望可以幫助到即将高考的你

語文

各題型具體安排：總體原則：總共150分，考試時間150分鐘，平均每分鐘得1分。要給作文留足50分鐘的時間。

• 論述類文本閱讀：3道選擇題，共9分，大約需要10分鐘；
• 文學類文本閱讀：1道選擇題，2道簡答題，共14分，大約需要15分鐘；
• 實用類文本閱讀：2道選擇題，1道簡答題，大約需要15分鐘；
• 文言文閱讀：3道選擇題，1道翻譯題，共19分，大約需要16分鐘；
• 古代詩歌閱讀：1道選擇題，1道簡答題，共11分，大約需要10分鐘；
• 名篇名句默寫：6個空，共5分，控制在2分鐘左右；
• 語言文字運用：大約需要20分鐘；
• 作文：共60分，最少需要50分鐘，這是底線。即使時間不夠，最好也有一個提綱，再動筆。

流程時間安排：

01

考前20分鐘到達考場

太遲了，來不及安心定神，進入考試角色的心理準備時間太短，有可能導緻整個考試在慌亂中度過，造成不必要的失誤。

02

開考後前5分鐘

發卷前，首先暗示自己：這隻是一次平常測驗！我自信，所以我成功！

接到試卷，要不慌不忙地在規定處按要求寫上姓名、填塗考号、貼好條形碼，然後檢查試卷、答題卡是否有缺漏、破損情況。

接下來快速浏覽全卷，大體弄清試卷的版塊結構、各種題型，此時切忌一邊看題一邊急着搶時間考慮答案，因為你不能指望哪道題可以一眼看出答案。對于作文，無論是什麼題型，無論是否熟悉，都不必深想，相信自己一定有話可說，一定可以寫好。大體浏覽一遍，心情就會慢慢放松，等到答卷鈴響，就可集中精力答卷

03

開考後前30分鐘

做選擇題力避兩種傾向：一是一味搶時間、求速度，這樣勢必導緻審題不嚴，思考不周密，從而出現不應有的失誤；二是速度過慢，太過謹慎小心，甚至反複徘徊不敢選。

選擇題審題要細，一定要看清選是還是選非，可以在題目的正确與不正确等這樣一些字眼上加上着重号。

做選擇題要有一次成功的意識，既注意考點設置，又要憑借語感。如有二選一時幹擾性極強的情況，也一定要在認真辨析的前提下，定下一個預選答案，這時可在題号前打一個問号，以備做完後有針對性地檢查。

選擇題每做一題，必須在題号前寫明答案，切忌在選項上打，這樣可能導緻填塗失誤；也不要選定一個便手忙腳亂在卡上填塗一個，這樣會阻礙思維。

選擇題全部做完後，便集中時間填塗答案，要注意：首先在所選答案的方框内一次性做好記号，如打小，或者塗黑點，并按題号再一一核對無誤，然後一次性按要求規範填塗。

04

開考後30-90分鐘

即開考後一個半小時内要完成作文以外的所有試題。

因為是網上閱卷，同學們在答主觀題時一定要有強烈的規範意識：

（1）書寫規範，卷面整潔。答題卡上不允許書寫潦草，亂塗亂畫；

（2）對号入座，按題号在規定的矩形框内作答。絕對不能張冠李戴甚至私自改動題号，這樣會導緻掃描無效，判分為零;

（3）要點分明，表述規範。主要是詩歌鑒賞與現代文閱讀中的一些題型，一定要據分值設定要點，先觀點後闡釋。

05

最後1個小時

作文時間要确保50分鐘，利用10分鐘左右的時間審題立意，并列好提綱，然後用40分鐘左右的時間形成文字。

作文要力避扣分點：缺題扣2分，字數每少50字扣1分，錯别字或卷面髒亂扣分，不完篇扣分等。

網上閱卷，書寫以清晰、整潔為原則。字不宜過小或大而潦草，或用力過輕；如有寫錯處，字數少可用橡皮擦，字數多最好用直尺在上面劃一橫線，不允許用其它方式誇大暴露問題。

留下3到5分鐘做全卷的檢查，不要輕易改動選擇題答案。

數學

答題策略：

01

巧解選擇、填空題

解選擇、填空題的基本原則是“小題不可大做”。思路：

• 直接從題幹出發考慮,探求結果；
• 從題幹和選擇聯合考慮；
• 從選擇出發探求滿足題幹的條件。

解填空題基本方法有：直接求解法、圖像法、構造法和特殊化法（如特殊值、特殊函數、特殊角、特殊數列、圖形的特殊位置、特殊點、特殊方程、特殊模型等）。

02

細答解答題

規範答題很重要 ，找到解題方法後，書寫要簡明扼要，快速規範，不拖泥帶水，高考評分是按步給分，關鍵步驟不能丢，但允許合理省略非關鍵步驟。答題時，盡量使用數學符号，這比文字叙述要節省時間且嚴謹。即使過程比較簡單，也要簡要地寫出基本步驟，否則會被扣分。

經常看到考生的卷面出現“會而不對”、“對而不全”的情況，造成考生自己的估分與實際得分相差很多。尤其是平面幾何初步中的“跳步”書寫，使考生丢分，所以考生要盡可能把過程寫得詳盡、準确。

分步列式，盡量避免用綜合或連等式。高考評分是分步給分，寫出每一個過程對應的式子，隻要表達正确都可以得到相應的分數。

有些考生喜歡寫出一個綜合或連等式，這種方式就不好，因為隻要發現綜合式中有一處錯誤，就可能丢過程分。對于沒有得出最後結果的試題，分步列式也可以得到相應的過程分，由此增加得分機會。

盡量保證證明過程及計算方法大衆化。解題時，使用通用符号，不易吃虧。有些考生為圖簡便使用一些特殊方法，可一旦結果有錯，就會影響得分。

英語

部分地區高考聽力不計入總分，考生可靈活安排時間

答題策略如下：

01

聽力篇

A. 直接在對話中聽到的一般不是正确答案。如果選項中出現一些日常生活中不太可能發生或很少發生的事情一般不會是正确選項。

B. 通常要辦的事情都是不順利，如買東西買不到，訂房間客滿等。借車一般是借不到的。匹薩海鮮吃了一般會有不适反應。

C. 一般男生提出的觀點女生都不同意或有不同看法，反之女生提出的觀點男生都是同意和贊賞的。

男生的特征：髒、亂、差、浪費、窮、小氣

女生的特征：愛幹淨、節約、富有、好學、能幹、耐心、戀家

休閑時，男生一般喜歡待在家裡看TV 或者看movie

女生一般喜歡高雅藝術如theater

D. 考試、作業、論文一般比較難或需要熬夜。老師一般比較嚴厲。聽講座的題目一般是比較有趣豐富的，内容一般是比較複雜難懂的。作文一般需要修改polish或重寫rewrite。

E. 坐車、飛機、輪船一般都需要等。事故、災難、一般不會死人。醫院需要預約make an appointment。

F.後句比前句重要，回答比提問重要

G.若選項中個别單詞或短語被明顯播讀，此項多為錯項。同義詞替換選項，正确可能性大。

02

閱讀篇

很多同學在閱讀理解中，都錯在了關鍵的第一步——審題上。那麼到底如何看題幹，我們應該看哪裡？大部分同學知道，用時間，大寫詞去定位，但其實這隻是最基本的定位信息。

A. 看似松散，一般每篇隻有四個問題，實則考查對文章中心思想的把握能力。

B. 看似粗線條，根據文中具體信息便可判斷正确答案，實則考查句意理解的精确度。C. 抓住關鍵句，每段的首句大抵是本段的關鍵句。

七選五：

A.從答案出發，再到文章。通常為議論文，着眼每個小标題。小标題就可以決定選項。

B.一定要既能承上，又能啟下，才是最佳答案。關鍵詞很重要，但也可能是陷阱。

03

完形填空篇

• 先縱觀全文大意；
• 選擇答案，如果遇上不會的單詞，從你會的單詞去排除；
• 通常高考英語的完形填空不存在詞性的選擇，選項的詞性基本保持一緻的。

04

語法填空篇

語法填空的特點是，無單詞。

無單詞的情況下，你考慮：介詞( doingsth)，引導詞( 句子)，并列詞(句子前後可能是轉折或者并列)，冠詞( adj n)，情态動詞 do，固定搭配；

有單詞的情況下：基本是這樣的搭配，形容詞變副詞(大多數情況下是?ly)，非謂語動詞(主要是doing，done，to do),比較級，單數變複數……

05

改錯篇

在短文改錯中常出現的錯誤主要有以下幾類：

名詞單複數用錯，可數與不可數名詞的混用。大多數短文改錯都會有此類的錯誤。

動詞：時态和語态，常出現在總體時态為過去或現在時，中間雜有不适的另一時态的現象；或是及物動詞後無賓語，或是不及物動詞後加了賓語；需要接ing形式的接了to，或相反等。

形容詞副詞：常出現需形容詞的地方用了副詞或相反;關系副詞where， when， why等的缺失或錯用。

介詞：主要是介詞的多餘或缺失，錯用。這一部分需要平時多多積累，弄清常用介詞的搭配。

主謂一緻性：第三人稱單數漏掉s，或主語為複數，謂語動詞用了單數;再就是就近原則對主語的影響。

06

寫作篇

審題要細、定位要準。通讀試題的每一個字，觀察所給的每一幅畫，從而明确作文的中心思想，判斷作文類型、特點，了解作文的重點内容，力求寫作切中題意。

圈要點。重讀試題，在原題的漢語提綱或圖表上圈畫要點，即“給分點”，又稱“扣分點”。若提供的是圖畫，也可在每幅畫旁用簡單的詞語标示出它所表達的要點。這樣做既可提醒自己不要漏寫了要點，又能防止過分發揮，尤其是看圖作文，避免本末倒置的錯誤。

注短語。在圈畫的要點旁邊批注相應的英語表達法，為将來全文的寫成作好準備。

定基調。通過分析思考，給文章的四個基本特點定調。時态、語态。人稱、口吻。順序、段落。開頭、結尾。

寫全文。套用句型, 多用短語。盡量套用已學句型可避免漢語式的英語,多用短語有利于避免語法錯誤。

改病錯。要用做改錯題的眼光去挑自己文章中的毛病。尤其是要留意時态、人稱、數、主謂一緻、習慣說法、單詞拼寫、a 和an等易錯之處。要核實圈注的要點是否有遺漏，字數是否在規定範圍之内。實在錯了就斜劃一筆就夠了。

物理

01

選擇題解題技巧

1.極限推理法

所謂物極必反，物理題目中，很多條件都是迷霧，解題點就在于真正起作用的量，然後将這個量拉到極端，這樣計算起來就方便多了。從而輕易的得到結果。然後根據這個結果，判斷哪個是對的。

2.特殊值代入法

有的物理選擇題的選項代數表達式比較複雜，需要經過比較繁瑣的物理公式推導過程，且解答起來比較浪費時間，此時可以在不違背題意的前提下選擇一些能直接反應已知量和未知量數量關系的特殊值，帶入有關表達式進行預算，依據結果對選項進行判斷。這種方法可以将抽象的，繁瑣的問題簡單化，從而達到解題的目的。

3.逆向思維法

如果問題涉及到可以逆算的，如果以正常思路難以判斷時，則可考慮運用逆向思維法來分析、判斷。有些可逆物理過程還具有對稱性，則利用對稱規律是逆向思維解題的另一條捷徑。

4.淘汰排除法

通過分析、推理和計算，将不符合題意的選項一一排除，最終留下的就是符合題意的選項。如果選項是完全肯定或否定的判斷，可通過舉反例的方式排除；如果選項中有相互矛盾或者是相互排斥的選項，則兩個選項中可能有一種說法是正确的，當然，也可能兩者都錯，但絕不可能兩者都正确。

02

實驗題做題技巧

（1）實驗題一般采用填空題或作圖題的形式出現。作為填空題，數值、單位、方向或正負号都應填全面；作為作圖題：

①對函數圖像應注明縱、橫軸表示的物理量、單位、标度及坐标原點。

②對電學實物圖，則電表量程、正負極性，電流表内、外接法，變阻器接法，滑動觸頭位置都應考慮周全。

③對光路圖不能漏箭頭，要正确使用虛、實線，各種儀器、儀表的讀數一定要注意有效數字和單位；實物連接圖一定要先畫出電路圖（儀器位置要對應）；各種作圖及連線要先用鉛筆（有利于修改），最後用黑色簽字筆塗黑。

切記：遊标卡尺、螺旋測微器、多用電表的讀數曆來都是考察的重點。

切記：選擇題有8-10分是送你的，但你可能拿不到（單位、有效數字、小數點後保留幾位、坐标原點等）。

（2）常規實驗題：主要考查課本實驗，幾年來考查比較多的是試驗器材、原理、步驟、讀數、注意問題、數據處理和誤差分析，解答常規實驗題時，這種題目考得比較細，要在細、實、全上下足功夫。

（3）設計型實驗重在考查實驗的原理。要求同學們能審清題意，明确實驗目的，應用遷移能力，聯想相關實驗原理。在設計電學實驗時，要把安全性【所謂的安全不是對人來說，而是對儀器來說的】放在第一位，同時還要盡可能減小實驗的誤差【誤差從偶然和系統兩個方面考慮，系統免不了，偶然可減小】，避免出現大量程測量小數值的情況。

化學

01

元素或物質推斷類試題

該類題主要以元素周期律、元素周期表知識或物質之間的轉化關系為命題點，采用提供周期表、文字描述元素性質或框圖轉化的形式來展現題幹。

然後設計一系列書寫化學用語、離子半徑大小比較、金屬性或非金屬性強弱判斷、溶液中離子濃度大小判斷及相關簡單計算等問題。

此類推斷題的完整形式是：推斷元素或物質、寫用語、判性質。

【答題策略】

元素推斷題，一般可先在草稿紙上畫出隻含短周期元素的周期表，然後對照此表進行推斷。

（1）對有突破口的元素推斷題，可利用題目暗示的突破口，聯系其他條件，順藤摸瓜，各個擊破，推出結論；

（2）對無明顯突破口的元素推斷題，可利用題目中條件的限定，逐漸縮小推求範圍，并充分考慮各元素的相互關系予以推斷；

（3）有時限定條件不足，則可進行讨論，得出合理結論，有時答案不止一組，隻要能合理解釋都可以。

若題目隻要求一組結論，則選擇自己最熟悉、最有把握的。有時需要運用直覺，大膽嘗試、假設，再根據題給條件進行驗證也可。

無機框圖推斷題解題的一般思路和方法：

讀圖審題→找準“突破口”→邏輯推理→檢驗驗證→規範答題。

解答的關鍵是迅速找到突破口，一般從物質特殊的顔色、特殊性質或結構、特殊反應、特殊轉化關系、特殊反應條件等角度思考。

突破口不易尋找時，也可從常見的物質中進行大膽猜測，然後代入驗證即可，盡量避免從不太熟悉的物質或教材上沒有出現過的物質角度考慮，盲目驗證。

02

化學反應原理類試題

該類題主要把熱化學、電化學、化學反應速率及三大平衡知識融合在一起命題，有時有圖像或圖表形式。

重點考查熱化學（或離子、電極）方程式的書寫、離子濃度大小比較、反應速率大小、平衡常數及轉化率的計算、電化學裝置、平衡曲線的識别與繪制等。

設問較多，考查的内容也就較多，導緻思維轉換角度較大。試題的難度較大，對思維能力的要求較高。

【答題策略】

該類題盡管設問較多，考查内容較多，但都是《考試大綱》要求的内容，不會出現偏、怪、難的問題，因此要充滿信心，分析時要冷靜，不能急于求成。

這類試題考 查的内容很基礎，陌生度也不大，所以複習時一定要重視蓋斯定律的應用與熱化學方程式的書寫技巧及注意事項；

有關各類平衡移動的判斷、常數的表達式、影響因素及相關計算；影響速率的因素及有關計算的關系式；電化學中兩極的判斷、離子移動方向、離子放電先後順序、電極反應式的書寫及有關利用電子守恒的計算；電離程度、水解程度的強弱判斷及離子濃度大小比較技巧等基礎知識，都是平時複習時應特别注意的重點。

在理解這些原理或實質時，也可以借用圖表來直觀理解，同時也有利于提高自己分析圖表的能力與技巧。

總結思維的技巧和方法，答題時注意規範細緻。再者是該類題的問題設計一般沒有遞進性，故答題時可跳躍式解答，千萬不能放棄。

03

實驗類試題

該類題主要以化工流程或實驗裝置圖為載體，以考查實驗設計、探究與實驗分析能力為主，同時涉及基本操作、基本實驗方法、裝置與儀器選擇、誤差分析等知識。

命題的内容主要是氣體制備、溶液淨化與除雜、溶液配制、影響速率因素探究、元素金屬性或非金屬性強弱（物質氧化性或還原性強弱）、物質成分或性質探究、中和滴定等基本實驗的重組或延伸。

【答題策略】

首先要搞清楚實驗目的，明确實驗的一系列操作或提供的裝置都是圍繞實驗目的展開的。

要把實驗目的與裝置和操作相聯系，找出涉及的化學原理、化學反應或物質的性質等，然後根據問題依次解答即可。

04

有機推斷類試題

命題常以有機新材料、醫藥新産品、生活調料品為題材，以框圖或語言描述為形式，主要考查有機物的性質與轉化關系、同分異構、化學用語及推理能力。

設計問題常涉及官能團名稱或符号、結構簡式、同分異構體判斷、化學方程式書寫、反應條件、反應類型、空間結構、計算、檢驗及有關合成路線等。

【答題策略】

有機推斷題所提供的條件有兩類：

一類是有機物的性質及相互關系（也可能有數據），這類題往往直接從官能團、前後有機物的結構差異、特殊反應條件、特殊轉化關系、不飽和度等角度推斷。

另一類則通過化學計算（也告訴一些物質性質）進行推斷，一般是先求出相對分子質量，再求分子式，根據性質确定物質。

至于出現情境信息時，一般采用模仿遷移的方法與所學知識融合在一起使用。推理思路可采用順推、逆推、中間向兩邊推、多法結合推斷。

生物

01

生物大題如何做

1.用高三生物學專用術語回答、用推理計算得出的符号或數據等回答

（1）聯系中學知識找到适合的專用術語（名詞），或推理計算得出符号、數據等填空。力求準确、全面

（2）當高三生物不知道填什麼或填多種情況都行時，不妨揣摩出題者的出發點，是為了考察中學裡的什麼知識點。

（3）當高三生物拿不準時，在不離題和不影響科學性的前提下，可用括号補充。如生産者（第一營養級），腐生生活的細菌和真菌（分解者）。

2.自己組織語言回答（回答為什麼）

（1）要明确高三生物其考查的知識點，防止思維定勢的影響。一定要多角度，多方面考慮問題，才能全面。

（2）若可能，盡量用課本中的“原句”回答問題。

（3）若高三生物課本中沒有，自己要精心組織語言。不要出現“詞不達意”或“科學性錯誤”甚至“答非所問”的情況。

（4）寫好後要讀一遍，注意科學性。

02

生物大題高分技巧

1.簡答類大題搶分

（1）高三生物文字信息遷移題：解題時要認真閱讀材料，針對材料提出的設問認真推敲，把握有效信息，找出真實内涵，揭示材料與設問之間的關系。答題時要緊扣題意，觀點準确，要點全面。

（2）高三生物曲線信息遷移題：解題時要通過閱讀和分析圖像，正确識标、明點和析線，理解圖像中所表達的生物學内涵，将提取的有效信息轉換為可利用的信息，最終遷移到新情境中去回答問題。

（3）高三生物圖示信息遷移題：一要認真閱讀，弄清圖示的内涵和外延；二要挖掘圖示中的隐含條件，找出解題所需條件；三要運用已有生物學知識進行辨析，以獲得準确答案。

（4）高三生物表格信息遷移題：首先要看表格的名稱、數據和備注等内容，明确解題所需的知識要點；再通過對表格中列舉的數據進行全方位的比較，找到解決問題的突破口；最後分析原因，找到解決問題的方法。解答此類試題的關鍵在于分析表格中已存在的文字信息，然後根據所示信息，利用設問中的關鍵語句，搜索相應的信息，提取問題的答案。

2.實驗探究類大題搶分

（1）掌握生物學基礎知識。深入理解和靈活運用生物學基本原理、基本概念和基本規律是培養科學思維方法、完成探究性實驗的基礎。

（2）深刻領會教材實驗的設計思想。做好高三生物探究性實驗大題，就要認真分析教材涉及的實驗，理解每一個實驗的原理與目的要求，弄清材料用具的選擇方法與原則，掌握實驗方法和實驗步驟，深入分析實驗條件、過程、現象或結果的科學性、正确性、嚴謹性和可變性，能夠描述教材中經典實驗的原理、目的、方法步驟、現象與結果預測及結論，為實驗設計提供科學的實驗依據，搭建基本框架。

（3）學會對已知實驗進行變式。發展求異思維，有助于提高實驗綜合能力。很多實驗可選擇不同的材料，設計不同的實驗步驟，也可從不同的實驗結果得出同一個結論，要學會通過變式訓練提高科學素養，培養探索精神。

曆史

01

選擇題答題技巧

選擇題一般屬于客觀題，不僅考查知識點的掌握程度，而且還考察學生的閱讀題目、理解題目的能力，即一定要要做好審題。

審題我們可以從以下三面提升：

（1）通過看題目中的時間、空間信息，從而判定答題的知識範圍；

（2）認真閱讀題幹，注意問的是肯定還是否定，從而判斷答題的方向；

（3）閱讀題幹找關鍵詞，明确内涵和外延。

特别要注意提取隐藏的時間信息，明确時限，界定範圍；清楚曆史現象的縱向、橫向的曆史空間和階段特征，明确題目考查的時空點的知識，有針對性答題。

準确審題之後，我們還要做到客觀思考：

（1）思考題目選項是否符合事實；

（2）思考題目選項是否符合題幹要求；

（3）思考題目選項與題幹之間是否有必然的邏輯聯系。

思考時，要注意運用辯證唯物主義和曆史唯物注意的基本觀點。例如生産力和生産關系、經濟基礎和上層建築的關系、主次矛盾的觀點、發展的觀點等等。

02

非選擇題答題技巧

第一，做非選擇題的時候，首先要仔細閱讀研究問題，把握問題要求。

第二，帶着問題閱讀材料，正确、全面理解材料的含義，在閱讀材料的時候可以把與問題相關的關鍵詞句标記出來。

第三，分層閱讀。很多給定材料比較長，這時一定不要慌。一層一層來找層意，找關鍵詞、關鍵句。注意關聯詞，這些詞含有的是轉折還是并列，還是遞進的意思。進行層層分解，有條不紊的做題。

第四，回顧自己學到的有關史實，觀點及方法，根據問題要求，分析材料、提煉觀點，并結合材料答題。

最後，學會歸納整理，用簡練準确的文字去表述。

03

掌握萬能答題模闆

所謂萬能答題模闆其實并不高深，簡單而言答題的技巧和套話。例如題目問的是曆史背景的問題，答題的時候我們就可以從國内和國際背景出發，國内、國際背景可以從當時國内、國際的政治、經濟、文化、社會等等方面去分析，例如：

經濟背景=生産力 生産關系 經濟結構 經濟格局 ……；

政治背景=政局 制度 體制 政策 階級 民族 外交 軍事 ……；

文化背景=思想 宗教 科技 教育 ……；

再比如涉及到事件原因的問題，我們就可以從原因的廣度和深度兩方面來回答：

原因的廣度=主觀原因（内因） 客觀原因（外因）；

主觀原因：事件發起、參與者在内的政治、經濟、思想文化等諸方面因素；

客觀原因：自然、社會環境、外在的各個芳年經濟、政治、文化等因素；

原因的深度=直接原因 主要原因 根本原因；

直接原因：最直接印發事件的偶然因素，如導火索、借口等；

主要原因：涉及引起事件發生的主觀、客觀等方面的因素；

根本原因：一般為曆史發展趨勢（生産力發展要求、時代要求等） 主觀需求。

政治

主觀題七類題型突破分析及範例：

一、意義、影響類主觀題

【題型特點】

從考查的方式看，緊扣國家大政方針或現實生活問題，以具體措施、重要決策、典型事件為載體，分析其可能産生的後果。設問方式既有全面影響類(積極意義和消極危害)，又有單一影響類(積極意義或消極影響)；既有針對某一問題的具體影響，又有沒有明确指向的系統影響。

從考查的知識看，主要考查經濟、政治、文化生活中的作用、影響、意義、優越性等知識，以及國家大政方針的最新表述等。

從考查的能力看，突出考查學生因果分析和推斷能力。

【解答技巧】

首先，注意設問的知識範圍。看其要求分析的是經濟、政治、文化中的哪一個模塊的影響或意義，還是圍繞着某一點知識去分析影響或意義，甚至是沒有限定的綜合性的影響。

其次，明确影響或意義分析的起點和落點。

①起點就是弄清圍繞着“誰”來分析影響或意義，即根據什麼樣的“因”來分析“果”，如分析哪項具體措施、哪個主體行為的影響或意義。

②落點就是弄清分析對“誰”的影響或意義，即根據“因”來分析什麼樣的“果”，如分析對國家、個人、企業等的影響或意義。

再次，注意設問對影響性質的要求。如果是指向“影響”，需要堅持一分為二的觀點，從積極意義和消極影響兩個角度分析問題；如果是指向“意義”，隻需要分析可能産生的積極效果。

二、辨析、評價類主觀題

【題型特點】

從考查的方式看，主要是依托一定的背景材料，運用一分為二的觀點，調動相關知識對某一理論觀點進行正、誤判斷，并闡明其正确、錯誤的原因。既有對某一觀點的全面性辨析，又有對兩個對應觀點的全面性辨析，還有對某一觀點的正确或錯誤的單獨評析。

從考查的知識看，主要以哲學、文化角度的知識考查為主。既有對經濟、政治、文化中的系列措施性、原因性知識的考查，又有結合相關哲學道理對某些理論觀點、社會認識進行評判。

從考查的能力看，突出考查學生調動和運用相關知識論證問題的能力，要求有嚴謹的全面性、辯證性思維。

【解答技巧】

首先，解答的基本過程大緻分三步：找準是非、分析是非、總結是非。

①找準是非，就是對觀點進行逐詞、逐句的全面分析，通過分解，找出其中的合理或正确之處、不合理或錯誤之處。

②分析是非，就是調動符合要求的理論知識，對各個辨析點正确或錯誤的原因進行分析，做到“有是說是，有非說非”。

③總結是非，就是綜合前面的評析或辨析，或者對觀點的正誤下好結論，或者闡明應該樹立的正确認識、采取的正确措施等。

其次，評析或辨析觀點的過程中，要注意設問是否有所限定、材料是否有所導向。

①清楚設問是否要求運用某一模塊知識或某一具體知識分析問題。

②清楚設問要求對觀點進行全面性辨析，還是隻分析其合理性等。

③清楚材料信息中是否蘊含着原因分析的主要指向或重點角度，是否可以找到分析問題的新論據。

再次，注意以下提醒：既要分析觀點錯誤的原因，又要分析觀點正确的原因；觀點的錯誤之處可能不隻一個，觀點正确或錯誤的原因也可以不隻一個。

三、圖表、數據類主觀題

【題型特點】

從考查的方式看，主要依托表格、坐标、曲線、餅狀圖、柱狀圖等圖示，考查對社會熱點問題和生活焦點問題的分析和理解，其具有内容的鮮明時效性、形式的靈活多樣性、設問的層次遞進性等特點。設問往往以“分析材料反映的經濟信息”作為開始。

從考查的知識看，集中考查經濟生活中的主幹知識，特别是與創新、協調、綠色、開放、共享發展理念密切相關的知識。

從考查的能力看，突出考查準确分析和解讀信息的能力，要求透過現象把握本質；突出考查調動和運用知識分析現實問題的能力、論證和探究問題的能力，要求學會理論聯系實際。

【解答技巧】

首先，認真分析圖表中蘊含的信息，這是解答此類題目的關鍵。

①讀圖表的标題(即名稱)。圖表的标題反映了圖表的主題或中心，把握住圖表的标題，聯系圖表内容就不會犯“方向性”錯誤，不同表格名稱中的相同、相近或相關聯的中心詞，往往就是本題所要分析的主要問題。同時圖表的标題又對作答起到提示、指向和限制作用。

②讀圖表的内容(即各種數據)，這是答案的主要來源。對此，要做到縱向和橫向結合，既要從縱向上看到數據的變化趨勢，又要從橫向上看到不同數據間的差别；要做到共性與個性結合，既要看到數據變化間的共同之處，又要看到數據間的區别所在；要做到成績與問題結合，既看到數據變化反映出的經濟發展成績，又要看到數據變化反映出的經濟發展不足；要做到現象與本質結合，既要對圖表信息進行表面性梳理和歸納，又要通過表面信息把握背後反映的本質問題。

③讀注釋(即備注)。表注使圖表的含義得到全面深刻的表達，往往對答題有較大的影響。解釋性的備注是對圖表中的信息進行分析、判斷的依據，補充性的備注則是組織答案不可缺少的來源之一。

其次，仔細研究設問内容，這是準确調動知識和合理組織答案的導向。

①宏觀上把握設問之間的關系。既包括不同設問之間的關系，又包括同一設問中的兩個小設問之間的關系。明确設問之間是并列關系，還是遞進關系等，以便從宏觀上把握各個設問的答案組織，避免答案要點的錯位或偏差。

②微觀上具體分析每個設問要求。借鑒措施類、原因類、體現類、意義類、評析類、探究類等主觀題解答的基本要求或思路，對每一問都要“咬文嚼字”，把握知識範圍、解答方向、主體限定等，根據設問要求仔細組織答案。

四、建議、措施類主觀題

【題型特點】

從考查的方式看，本類題目一般以典型的事件、事例、做法等為背景，要求學生結合材料中的信息，運用所學的相關知識，分析解決某一問題的措施、建議等。設問往往以“分析如何解決、給我們的啟示、針對某事提出建議、某些做法給我們的啟發”等方式呈現。

從考查的知識看，既有對經濟、政治、文化中的“怎麼辦”方面的知識體系的考查，又有對經濟、政治、文化和哲學某個具體知識點的考查。

從考查的能力看，突出考查學生調動和運用知識解決現實問題的能力，以及準确、全面解讀題幹信息的能力。

【解答技巧】

首先，分析設問和材料對知識範圍、措施主體、措施指向的要求。

①看對知識範圍的要求，即明确從經濟、政治、文化和哲學中的哪一模塊角度分析問題，或者運用上述模塊中的哪一個知識分析問題。

②看對措施主體的要求，如經濟生活中的國家、市場、企業、個人(經營者、勞動者、納稅人、儲蓄者、消費者)等中的哪一個、哪幾個或沒有限定；如政治生活中的中國共産黨、政府、人大、政協、村委會或居委會、公民(群衆)、民主黨派、人大代表、政協委員等中的哪一個、哪幾個或沒有限定；文化生活中的國家、公民、文化生産者等中的哪一個、哪幾個或沒有限定。

③看措施指向的要求，即明确圍繞着什麼問題來分析措施。如果經濟、政治、文化等方面的措施，可以首先去找教材對應的知識。

其次，要全面、準确地去分析題幹材料，根據設問要求去搜尋和梳理有效信息，并根據有效信息去調動相關的知識。既要具體分析每層材料反映的個體信息，又要整體分析各層材料反映的共同信息；既要抓住材料中的關鍵詞、句，又要注意材料的總體指向。材料中的各種問題與成功做法都可以成為分析措施的切入點。

再次，注意把教材知識和黨中央國務院最新的有關提法結合起來，多角度分析措施，特别是經濟、政治和文化部分的題目。必要時，某些題幹材料信息本身可以變通成具體措施。

五、原因、依據類主觀題

【題型特點】

從考查的方式看，主要是結合國家時政中的重大舉措或現實生活中的具體問題，分析這些舉措采取的依據或問題産生的原因。設問以“分析……的原因、分析……的必要性、分析……的依據、分析……的正确性、分析……的合理性”等形式呈現。

從考查的知識看，既可能從經濟、政治、文化生活中的“為什麼”系列的知識角度切入，又可能結合相關哲學道理進行考查。

從考查的能力看，突出考查學生調動和運用相關知識去論證問題的能力，對學生的邏輯分析和推理能力要求較高。

【解答技巧】

首先，認真分析材料與設問，明确知識、主體和指向。①注意知識範圍，主要是弄清是經濟原因、政治原因，還是文化原因，甚至是哲學原因(理論依據等)。②注意行為主體，主要是弄清從國家、機構或組織、公民、企業等主體中的哪一個或哪幾個角度分析原因和依據，還是沒有限定。③注意原因指向，即弄清圍繞着什麼問題來分析原因和依據。

其次，對于經濟、政治、文化原因的分析，注意知識調動的全面性。如将重要性、必要性、優越性等結合起來，将地位、作用、意義、影響因素等結合起來，将自身内因與其他外因結合起來，将教材理論體系與時政觀點結合起來等。對于哲學原因或依據的分析，關鍵是把握題幹材料信息所蘊含的哲學道理。

再次，要注意仔細梳理材料信息，根據材料中的有效信息來調動相關知識，而不是簡單地羅列背誦過的知識體系。并非知識體系中的所有知識都是題目所需要的答案要點，材料中的某些信息可以在知識體系之外補充答案要點。

六、認識、理解類主觀題

【題型特點】

從考查的方式看，主要是結合時政熱點或生活焦點，要求準确調動所學知識分析對其的全面性認識或理解。既有對某一問題或措施的認識，又有對某一事件或現象的認識，還有對某一觀點或理論的認識。設問往往以“如何認識、如何看待、如何理解、談談對某一現象的看法”等形式呈現。

從考查的知識看，既有全面調動相關知識的綜合性考查，又有具體運用某一知識的深入性考查。

從考查的能力看，對高考要求的分析和解讀信息、調動和運用知識、描述和闡釋事物、論證和探究問題四種考核技能都有所涉及和考查。

【解答技巧】

首先，一般來說，對于問題、措施、現象、事件的認識或理解，或者遵循“審讀材料——認識道理——分析原因——明确做法”的思路去分析問題，或者按照“是什麼——為什麼——怎麼辦”的思路組織答案；既要透過現象把握問題的本質所在，又要分析問題産生的原因、依據、意義、目的、影響等，還要找出解決好問題的相關措施等。對于某一觀點、理論的認識或理解，關鍵是全面梳理觀點内容，多角度分析其所體現的道理，或作出正誤判斷及分析原因，或全面分析并下好結論等。

其次，解答過程中，需要分析原因或依據、措施或建議，或進行辨析或評析、理解或說明時，借鑒上述題型的基本思路組織答案要點。

七、探究、開放類主觀題

【題型特點】

從考查的方式看，根據貼近最新時政、貼近學生生活的原則，圍繞社會關注的焦點話題設置情境，要求學生靈活調動高中所學的理論知識和日常積累的生活知識分析和解決現實問題。設問日趨多樣性，思維日趨發散性，答案日趨探究性。通常以提出方法或建議、撰寫宣傳用語和發言主題、設計操作方案等方式呈現。

從考查的知識看，主要是将教材知識融合在現實生活知識和社會實踐能力中。一是考查經濟、政治、文化生活中有關公民參與經濟、參與政治、參與文化生活的相關知識；二是考查哲學中的相關的方法論要求。

從考查的能力看，突出考查學生學以緻用的能力，要求學生準确調動相關知識去分析和探究問題。

【解答技巧】

首先，明确題目的主題所指，即弄清題目在什麼主題背景下進行探究性研究或發散性思考。這需要結合設問的關鍵詞句和材料的主要指向進行分析和判斷。

其次，抓住題目的問題所在，即弄清題目要求解決什麼具體問題。如同樣是提出建議或方法，要明确是站在公民自身、國家機關、社會組織、公司企業等哪一個角度分析問題；如同樣的公民自身角度，要明确公民在探究活動中所扮演的身份等。

再次，要注意設問的具體限定，如建議或方法、宣傳或廣告等數量及字數限定；如要求隻建議，還是要加上對應的方法要求。

最後，答案要點的組織上，要将教材具體知識、時政熱點知識、生活實踐知識等結合起來，對教材知識要堅持具體問題具體分析，該“脫離時就脫離”，該“回歸時就回歸”。答案要點的呈現上，要注意表述的簡潔明了、層次清晰，緊扣問題、指向明确。

地理

01

選擇題解題技巧和規律

（一）選擇題的命題規律

1.選擇題的命題具有較強的綜合性

2.多為單項選擇題（如全國卷、天津卷等）

3.多為連題型選擇題（一個材料包括多個選擇題）

4.選擇題内容更加關注社會熱點

（二）應試策略

1.沉着冷靜，相信自己判斷

2.認真審題

3.先易後難，跳過難題或自己認為沒有把握的題目，回頭再做

4.認真檢查，但不要輕易改動答案

（三）應試技巧

1.做到：“三審”，即一審材料（加以引申）、二審題幹（畫出關鍵詞）、三審選項（找出合理、正确并與材料和題幹有關的選項）。

2.讀完題組内每一個小題，注意各小題之間的前後提示語，然後再從容做題。

3.仔細分析題幹，明确解題條件。

例如：北極地區寒風凜冽，考慮到當地所處風帶的盛行風向，中國北極科學探險考察站營地建築的門窗應該避開的朝向是：

A. 東南方向 B. 西南方向 C. 西北方向 D. 東北方向　　

答案：D

點撥：題幹條件是北極附近盛行風向、門窗避開的朝向。北極附近風帶為極地東風帶，具體風向為東北風，故門窗應避開東北方向。

4.選項錯誤的幾種情況：

（1）因果颠倒（2）前後矛盾（3）表述絕對化（4）概念混淆（5）表述錯誤或不完整（6）以偏概全，以點帶面（7）與題幹無關

（四）解題方法介紹

1.直選法：運用學過的知識可以直接選出來，多考察記憶性知識，注意必須看完所有選項再選擇。

2.排除法：如果選項羅列地理事物或現象比較多，可以先将選項與題幹對照，排除掉明顯錯誤的選項，重點分析剩餘選項。

3.優選法：如果選項中有多項合理，但題幹中有“最”、“主導”、“第一”等字樣時，要選擇最合理選項。

例如：美國“矽谷”形成的主導因素是：

A.環境優美 B.交通便利

C.知識技術 D.市場廣闊　　

答案：C

點撥：形成高技術工業區的區位因素包括知識技術、快捷交通、優美的環境，但主導因素是科技發達。

4.轉換法：即将條件換成另外一種相同的說法，該說法與選項更直接，利于選擇。

例如：一年中太陽直射兩次的地區，不會有：

A.熱帶沙漠氣候 B.寒流

C.冷鋒活動 D.從極地漂來的浮冰

答案：D

點撥：将條件轉化為“一年中有兩次直射的地區”屬于熱帶地區，不會存在從極地漂來的浮冰。

5.圖示法：将比較抽象的内容用直觀示意圖表示出來，利于選擇，如太陽直射點移動、晝夜長短變化等題目。

例如：10月1日，太陽直射點位置和移動方向是：

A.北半球，向北移動 B.南半球，向南移動

C.北半球，向南移動 D.南半球，向北移動

答案：B

點撥：可以用下圖幫助理解選擇。

6.邏輯推理法：根據題幹提供的條件，判斷某種事物是否具有某種性質或結果，需要進行邏輯推理或運算逐步得出正确的結論，即為邏輯推理法。

（五）選擇題類型：

1.正誤選擇題：可以用排除法、直選法來選擇，但必須将所有選項都看完再決定對錯。

2.最佳選擇題：可以用比較法、優選法、直選法來選擇。

3.因果選擇題：由因推果，或由果推因，可以用直選法、推理法、逆向思維法。

4.組合型選擇題：由多項選擇轉化為單項選擇題，方法是排除法，先确定明顯正确或錯誤選項，最後分析剩下的選項。

5.時間和空間順序排列選擇題：解題關鍵是根據自己最熟悉或有把握的點，确定一個或多個即可選擇正确順序。

6.選擇題組：先給定材料，圖表或文字，然後從幾個角度命制幾道選擇題。

做題時注意以下方面：

（1）分析材料，畫出文字中的關鍵詞，圖表反映出的信息，如概念規律、變化趨勢、分布等，并将各個信息進行聯系或彙總。

（2）統覽給出的幾道選擇題，看一下它們之間是否具有條件繼承關系、後面題目對前面題目有無啟示、每道題用哪個條件，所有條件是否都用到了。

02

綜合問答題解題技巧和規律

綜合題常見類别有：　

（一）描述和闡釋事物

1.特征問題：包括自然地理特征，如位置特征、地形特征、氣候特征、水系特征、水文特征、地表植被特征、土壤特征等；人文地理特征，如農業生産特征（區位特征、結構特征、地域類型等）、工業生産特征、交通特征（運輸形式、線網的疏密、分布、地位等）、資源特征等。

2.地理成因問題：包括自然和人文兩方面分析。如地形成因分析、氣候類型成因、氣溫成因、降水成因、河流相關成因、湖泊、沼澤成因、洋流成因、海水鹽度成因、土壤成因。

3.自然災害類：包括天文災害、地質災害、氣象氣候災害、水文災害、生物災害。

4.環境污染與生态破壞類：包括酸雨、臭氧層破壞、全球變暖、水土流失、荒漠化、鹽堿化。

（二）論證和探讨問題

1.評價問題

問題常常表述為“作用、意義、影響”等。

答題思路：三套答題系統

①從環境效益、經濟效益、社會效益三效益統一入手；

②從有利和不利兩方面來辨證闡述；

③從不同對象的角度來分析（某一地理事物或現象對不同對象影響效果不同）。例如：遷出地和遷入地（人口遷移、人口城市化）、流出地和流入地（水土流失）、輸出地和輸入地（天然氣、電力）。

2.比較問題

注意一點：兩邊都要回答

常見：特征比較、區位比較、成因比較、分布比較、結構比較等。

3.措施問題

回答思路：三套系統

①對症下藥（先找出地理事物或現象成因，然後逐一對照找出對策）

②（技術）工程措施，生态措施，管理措施

③開源節流（對資源類而言）

常見問題例如：

①河流洪澇災害的原因及治理措施②環境污染措施③生态破壞措施④自然災害措施

4.規律問題

①地理點：如地帶性、非地帶性；

②等值線分布特征：數值變化規律、極值分布、走向、疏密、曲直、局部閉合；

③面：形狀、大小；

④變化規律：包括年際變化和季節變化、日變化、變化量、變化幅度、變化速度、變率大小等。

審題時注意以下表述要求：

①簡述：簡單扼要叙述，必須把握要點；

②簡析：簡單分析，提出論點即可；

③描述：對事物的外部特征予以描述；

④綜述：對事物的總體特征予以概括叙述；

⑤說明：對原理、成因、規律進行說明；

⑥寫出：對圖像或事實的主要内容予以呈現；

⑦分析：對地理事物或現象予以剖析、分解，分析原因、分析局部事物在全局中的地位或作用，如分析區域發展的優勢與不足，分析事物間的聯系等；

⑧對比（比較）：列表比較相同、相異、相反、相似的地理事物，可先後對比或并列對比；分析相同事物之間的差别、不同事物之間的聯系；

⑨評價：對地理環境、措施、對策、布局進行實施可行性評價或優勢與不足評價，這需要平時樹立科學的觀點，具備正确的地理思想；

⑩概括：對文字材料或圖像内容予以概括要點等。

語言表達時要落實三要領：

（1）條理性：一個問題答一段，這樣條理清楚，脈絡分明，也可分點叙述；不要自始至終一個段落，連标點符号也點不全。　　

（2）層次性：把最精彩最重要的放在前面，以免給閱卷教師造成不分主次、不着邊際的不良印象。盡量少而精，問什麼答什麼。但如果沒把握，怕漏答知識點，根據目前的評分标準，則不如适當多答。　　

（3）完整性：答題時要求将地理原理與題目設問之間串以一個個地理鍊，使之巧妙相接，盡量具體詳細，但如果沒把握，可适度模糊處理，否則可能會自露馬腳。　

（4）注意“死”的采點、“活”的采點。　　

地理考試中考生常見的能力問題：

①審題不到位，不理解，不全面。題目沒看完就開始作答。

②讀圖和提取資料信息能力差，不能充分挖掘解題條件。

③審題時不善于抓住關鍵詞，不能準确理解題目的設問重點，導緻答非所問。　　

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