日前，上虞區金近小學被評為2019年全國教育系統先進集體，何夏壽被評為“2018浙江教育十大年度新聞人物”。讓人驚訝的是，金近小學是一所鄉村學校，而何夏壽作為這所小學的特級教師，已堅守學校41年。

童話館、金近童話園，小鯉魚躍龍門……金近小學，是鄉村孩子的“童話王國”，它以著名兒童文學家金近先生命名，坐落在上虞區崧廈鎮的一個村子裡。學校邊上都是稻田，第一次來學校，外面的人很難找得到。

看到何夏壽時，他戴着眼鏡，雙眉微蹙，拿着筆，正在辦公室裡認真備課《古詩三首》。看到記者的到來，他起身微笑，右腿的殘疾，讓他走起路來有些颠簸。因為熟識，何夏壽和記者開起了玩笑。

“第一次見您，您在學校堅守了35年，6年過去，您看起來還是很年輕。”

“其實我57歲了，但是我的一顆童心讓我看起來比同齡人年輕。”

有一顆童心的何夏壽，為鄉村孩子建造了一個“童話王國”。

呵護童心，開創課堂上的童話

“一天，貓爸爸帶着小貓來到了河邊釣魚。”30年前，一節普通的語文課上，何夏壽正在給學生講解金近先生的童話故事《小貓釣魚》，他發現有個學生在課桌下做着貓吃老鼠的動作。何夏壽想知道原因，就把那個學生叫上了台。學生說，聽到何老師讀課文，自然而然想到了這些動作。何夏壽靈機一動，讓那個學生上台表演，結果引得台下學生捧腹大笑，大家學習這篇課文的熱情也更高了。

于是，何夏壽一邊朗讀課文，一邊讓學生表演，這是他教學生涯中的第一堂讀、演、講一體化的童話教學課。“童話最接近孩子的天性，所以那節課效果非常好，學生對課文的理解能力也非常快。”何夏壽告訴記者，剛開始他采用童話教學，也有人持反對意見。但是後來發現，童話教學不僅提高了孩子們的成績，也開拓了他們的思維。

1983年，何夏壽了解到《小貓釣魚》、《小鯉魚跳龍門》的作者金近先生的故鄉就是學校所在地，何夏壽很興奮，他趕緊寫信同金近先生聯系，并将自己的童話習作寄給他，讓他點評斧正。金近先生對家鄉的教育事業非常重視，與何夏壽一直保持着書信往來。2000年，四埠小學正式更名為金近小學，彼時，何夏壽已經做了四年的校長。

很多人都知道，開設童話課堂的何夏壽，生活并不是一帆風順。他3歲時得了小兒麻痹症，與病魔抗争的結果是留下了一條命，也留下了一條殘疾的腿。1978年，15歲的何夏壽躊躇滿志準備報考大學。當時“殘疾人不能報考大學”的規定，如同芒刺挑開了何夏壽内心的傷疤。

16歲高中畢業那年，剛好村小學需要一名代課老師，何夏壽通過考試赢得了這一名額。對于來之不易的機會，何夏壽倍加珍惜和努力，代課不到兩年，他的語文課就小有名氣，多次在鄉裡和縣裡上公開課。1988年，代課近十年的何夏壽因為工作成績突出，被當時的上虞縣教育局破例從代課老師身份轉為公辦教師。

“隻要對小人（孩子）好，就能教好書。”這是何夏壽母親在世時常和他說的一句話，亦是幾十年來，何夏壽的教學理念。

呵護孩子的童心，對孩子好，這是何夏壽一直在做的事。在何夏壽家，曾先後住過8名留守兒童，而他，則是孩子口中的“爸爸”。上世紀80年代，不少人離鄉進城打工，那麼，家中的孩子怎麼辦？不少孩子和自己的父母說，想和“何爸爸”生活在一起。于是，家長找上了門，但是吞吞吐吐不好意思說，反而是何夏壽的母親先說出了口：“你們放心工作，孩子放在我們家會照顧好的，我兒子現在轉正了，一輩子就教書了。”于是，一句承諾，孩子們的生活和學習，都交到了何夏壽和他母親的手中。在何夏壽的記憶中，好幾次，有孩子生病，都是他同母親一起背着去醫院。

多年來，“鄉村教師”一直是何夏壽對自己的定位。直到現在，他還和3個孩子結對，其中一個孩子父親離世，家庭困難，何夏壽每個月都會給他生活費，給他買一年四季的衣服。“剛去讀初中，我給他買了輛自行車，現在個子隻比我矮了一點點。”何夏壽笑着比劃。

營造童話世界，愛滿鄉村學堂

“我為童話挨過刀。”這是前段時間，何夏壽在大學開設講座時說的一句話。2003年，浙江省第三屆作文教學研讨會曾在金近小學舉行，這也是何夏壽争取了很久才得到的寶貴機會。“在這之前，這個會議從來沒有在鄉村學校舉辦的先例。”為了更好展示學校，從展示内容到課堂教學，何夏壽忙了整整一個暑假。

結果，臨近會議召開，何夏壽身體垮了。“有一天晚上9點多，我痛得呼天搶地，學校老師趕緊用摩托車把我送到醫院，醫生說是急性闌尾，要馬上動手術，可是動了手術我不能上課了。”于是，淩晨3點，何夏壽偷偷溜回了學校辦公室。天一亮，何夏壽又開始準備會議，沒過多久，病情複發。“這次腸穿孔了，隻能立馬手術。”何夏壽說，接下來的幾天，他白天躺在醫院，心裡想的是自己的課件《龜兔賽跑》，晚上就偷偷回學校。

最後，研讨會順利召開，但是何夏壽卻倒在了講台上。原來，他站着上了一節課後全身濕透，被幾個老師扶下台，最後的彙報由其他老師替他完成。後來，來開會的老師知道了何夏壽帶病上課，感動地說：“何校長，這是用生命在寫童話。”

為了給孩子營造一個更好的童話世界，何夏壽做到了親力親為。因為學校經費有限不可能投入大量的資金用于景觀建設，很多景觀的原材料都是何夏壽就地解決的。在校園的草坪上，一塊塊普通的石頭被畫上了各類卡通人物很是可愛，讓人不曾想到的是，這些石頭都是何夏壽一瘸一拐帶着教師，到山上“搬”來的。

這樣的故事還有很多。如今，走在金近小學，随處可見的童話元素：小鯉魚文學社、童話韻律操、鯉魚躍龍門……這些年，學校的名氣也越大越大，被浙江省教育廳破格評為省示範小學，被省教科院确立為“省十大育人模式”創新單位，學校在百姓當中的口碑也越來越好，不少家長在城區有房子，但依然選擇将孩子留在鄉村讀書。

書寫童話傳奇，為農村教育呐喊

在書籍匮乏的80年代，孩子需要童話故事怎麼辦？何夏壽自己寫。他白天上課，晚上伏案寫童話，上課的時候給孩子們一字一句念，興緻所緻，将課本上的内容編成越劇，唱給學生聽。何夏壽的課堂，從來不缺孩子們歡樂的笑聲。為了讓更多的人看到有趣的童話故事，他把自己的作品投寄給報刊雜志，一來二去，竟在全國多家少兒報刊上發表了30多篇童話，他自己，則被省作家協會吸收為會員。

在何夏壽的辦公室，記者看到了四個鹹鴨蛋。看出記者的疑惑，何夏壽解釋道，自己大部分時間都待在辦公室寫書，包括寒暑假和過年期間。“從家裡帶點白粥過來，吃點黴豆腐和鹹鴨蛋，我就一心在辦公室寫作。”到目前為止，何夏壽已經發表了200餘篇教學論文，撰寫并出版了《一個小學老師的童話情愫》、《愛滿教育》、《記着》等11本書。今年，何夏壽還辭去了校長一職，他說要給年輕人鍛煉的機會，而自己，繼續做好教書育人的本職工作，還能繼續安心寫作。

這些年，特級教師的稱号，名師的光環也在有形無形地影響着何夏壽，不少學校向他投來了橄榄枝請他“出山”。金近小學現任校長邵瑞說，兩三年前，濱海新城有一所學校高薪聘請何校長，但是被他拒絕了。

“城市學校多我一個不多，農村學校少我一個更少。”這是何夏壽的回複。作為紹興市人大代表，何夏壽每年的提案總與鄉村學校和鄉村教師相關。對他而言，鄉村，是他春蠶破繭的地方，亦是他要守護的“童話”。說話間，何夏壽慢慢地走出辦公室，望着操場上奔跑的孩子，以及校外正在拔節的稻穗，笑着說：“這片土地養育了我，我是農民的兒子，我的根在這裡，而我，是這片土地的綠葉。”

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