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小學生課本生字筆順表

教育 更新时间:2024-12-14 11:31:18

幾年來,我根據漢字自身特點和小學生認知規律,采用了“抓住關鍵筆畫指導小學生寫字”的方法,取得了一定成效。其方法如下:

一看。在寫字前,教師首先引導學生自主、仔細觀察所寫的漢字。說說有什麼發現,看看漢字在四字格中的位置,各個組成部分互相配合的結構,提醒學生怎麼校寫才好看,各占田字格的幾分之幾。再看教師的範寫。學生字寫得好壞,關鍵在于教師,為了提高寫字教學質量,教師必須示範,以良好的書寫示範潛移默化影響學生。教師在黑闆上的四字格,照着課本裡的範字一筆一畫認真地寫,逐步讓學生掌握一般的筆順規劃。可以先寫一筆,讓學生看一筆,再逐步到寫一個結構讓學生看一個結構,直到寫一個字,讓學生看一個範字,逐步示範。這樣學生便能産生一種“老師寫的字多好啊!”的感受,從而激發他們用心模仿書寫範字的主動性。

二記。在寫字時,教師要引導學生仔細觀察所寫的漢字,看一看這些字由幾部分組成,想辦法記憶字形,區别筆畫的異同之處,牢固掌握字的間架構造。如教學生寫“鳥”字,先出示“鳥”字與小鳥畫圖作參照物,解釋各部分代表鳥的什麼部位,寫時看到“、”就想象到是小鳥的眼睛,就不會寫漏了一點,寫成“烏”。又如“傘”字,傘的“人”要寫得大,像傘撐開,“|”如傘柄,應寫在正中央。這樣,不僅牢牢記住字形,而且還會發展了學生的想象力。

三練。對小學生而言,掌握基本的書寫技能是很重要的。想寫好字,首先要指導學生寫好基本筆畫。在寫字之前先描紅,一筆一畫地描,掌握基本運筆方法。然後在田字格裡練寫,要求不能太快,不能馬虎,注重正确、規範、整潔、美觀。


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