一般地說，小學生比較喜歡動物，像常見的雞貓狗鴨，圖書電視中認識的鳥獸魚蟲。但如果讓他們去說、寫這些動物，就會感到困難，就不樂意了。那麼，如何指導學生寫一種動物呢？
觀察要認真仔細
觀察是寫好動物的前提。隻有認真仔細地觀察，才能對這種動物的樣子、習性等全面了解。
一、是要有順序地寫觀察，比如從頭到腳，從整體到部分，從靜态到動态。《翠鳥》一文在介紹翠鳥外形時，先總述“它的顔色非常鮮豔”，然後分述頭上、背上和腹部的羽毛，最後寫它“小巧玲珑”。
二、是要抓住動物的特點觀察，對它的大小、外形、毛色、叫聲及生活習性了解清楚。《鲸》一文中對鲸的生活習性印象就比較深刻。
三、是要反複觀察，因為一次觀察有可能了解不深入，不全面，就需要多次觀察比較，發現其與衆不同的地方。即使是同一種動物的不同個體，也有差異。如：公雞和母雞，公雞羽毛較鮮豔，會打鳴，喜歡搶食，會欺負母雞；母雞羽毛不如公雞鮮豔，性情比較溫和，下蛋時會咯咯叫。
描寫要具體生動
有了仔細觀察的基礎，作文時就有話可寫了。教師指導時要注意以下幾點：
一、是恰當描寫，用豐富的語言寫出這種動物的有關動作和神态。比如《翠鳥》一文中翠鳥捕魚是這樣寫的：翠鳥蹬開葦稈，像箭一樣飛過去，叼起小魚，貼着水面往遠處飛走了。隻有葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾。這段傳神的文字，充分表現了翠鳥動作的迅速、敏捷。
二、是動靜搭配。對動物大小、形狀、毛色的描寫屬于動态描寫。如果僅僅寫動物的靜态，就顯得刻闆、單調、缺少生趣。如果光寫動态，交代不完整，讀者了解就不充分。《翠鳥》一文重點介紹翠鳥的外形和活動這兩個方面的特點，動靜搭配，描寫具體，使人如見其貌，如聞其聲。
三、是展開聯想。沒有聯想，句子就顯得幹巴巴的，沒味道。比如寫翠鳥的羽毛，如果寫成：“它頭上的羽毛是橄榄色的，背上的羽毛是淺綠色的，腹部的羽毛是赤褐色的”，就比原文大為遜色。當然，教師要強調聯想不是憑空瞎想。
平時要善于學習
指導學生寫好一種動物，還要使學生懂得僅僅要靠觀察和作文基本功還不夠，學習有關知識也很重要。可以向别人請教，也可以廣泛閱讀，搜集有關資料。
比如《鲸》一文，作者對鲸的大小、屬性、分類等掌握得非常清楚，如果不學習，作者就不會舉例，就不知道那些具體數字，就不懂得鲸的進化過程。因此，學習對于寫好一種動物是非常必要的。
,更多精彩资讯请关注tft每日頭條，我们将持续为您更新最新资讯!
zpostcode 
Recruit 
weather 
mreligion 
Yellowpages 
sport 
constellation 
shopping 
name 
game 
directory 
literature 
Word 
tour 
furnish 
Lottery 
tftnews 
lyrics 
News 
digital 
car 
dir 
Edu 
Finance 
