，一、不要盯着孩子寫作業

有的家長喜歡這孩子寫作業，一旦發現有問題，或字寫錯、寫歪了，一邊幫孩子塗擦，一邊批評、埋怨、責怪孩子。其實，在這種緊張、焦慮的氣氛中，孩子的學習興趣和能量之門很難打開。家長再怎麼說教他是聽不進去的，也是改不過來的。

建議做法是:首先過問一下有多少家庭作業，然後叫孩子自己去做，我們輕手輕腳地做自己的事，不輕易打擾孩子，等他做完了再按一下方法檢查:

1.孩子低年級時，重點檢查自己是否寫端正

做完作業時發現有不正确的地方，首先不要指出具體錯誤之處。而是說出大體範圍，如做的不錯，但這個題有些不對，你再看看。或在有問題的地方畫上一個小輪圈，讓孩子自己找出不正确的地方改正。若孩子找出來了，就接觸稱贊和鼓勵。

2.孩子讀高年級時，重點檢查孩子做題思路

檢查算式的練法是否正确，而計算的結果一般不檢查由孩子自己确認。這樣就能培養孩子對自己負責，認真仔細的學習品質。

二、如何培養孩子專心寫作業的習慣？

有許多家長們到孩子寫作業，不專心愛拖拉，隻幾道題也做半天，怎麼辦？

1.“限時法”糾正

先了解一下孩子的作業量，自己估計一個完成的時間，然後争取孩子如語文40分鐘能做完嗎？數學30分鐘能做完嗎？如果孩子注意力不集中有拖拉的行為，父母可在旁邊提醒一下，如已經做了15分鐘了，加油！

2.“中途安撫法”糾正

舉例說明:發現孩子做作業拖拉，家長感到必須制止，是可以走到孩子身邊用手撫摸他的頭，問是不是遇到了難題做不下去了？要不要爸爸媽媽幫助你一下？這樣可以把孩子的注意力拉回到學習上。

3.“直接要求法”糾正

是想了解孩子的作業量，然後直接提出完成的時間，如今天的語文作文不多，用20分鐘的時間可以完成，數學稍多點，用35分鐘的時間可以完成。

三、如何點撥孩子做習題

有的孩子确實需要父母點撥那些“爬坡”難題，父母做出相應的輔導和點撥是必要的，也是必須的，隻是在輔導點撥時要講究技巧。讓孩子反複讀題，許多題目不難，隻是孩子缺乏耐心閱讀原題，往往隻看了一遍，感到不會做，很難，這是一種消極的心理暗示。孩子不會做的題，父母堅持讓他“再讀一遍”“再讀一遍”。不輕易告訴他，這種鼓勵式的讀題法能夠“逼”出孩子主動學習的興趣，從而獲得自信。

1.用例題作輔導

對于孩子漿果思考也沒做出的題目，父母也不要直接告訴他原題的解法，最好是根據原題編一個相似的例題，與孩子一起分析讨論，弄懂弄通例題，再讓孩子去做原題。

2.隻講關鍵點

對于有些難題，可以就這個原題分析它的關鍵點在哪裡找出什麼條件就好解決了。讓孩子根據父母的提示去思考，列式計算。 不要一來就直接告訴孩子怎麼列算式，怎麼做題，如果這樣看似難題解決了，其實孩子思路沒有打開。

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