“願以畢生精力，孕育精英良才。”這是新疆庫車市優秀教育工作者聶秀山常說的一句話。聶秀山是庫車市第四中學的一名語文教師。自2012年8月參加教育工作以來，他十年如一日，以校為家、勤勉務實、甘于奉獻，在教育事業的一線奉獻自己的青春力量。

教師隊伍裡的“拼命三郎”

“剛開始隻有一個想法，當好這個班主任。”2012剛畢業的聶秀山，就承擔了高中語文教學并兼任班主任。毫無教學經驗的他以班主任的身份第一次上講台時，心裡緊張而忐忑。可當全班學生以熱烈的掌聲歡迎他這位新班主任時，自己的窘迫消除了，感受到更多的是真誠和理解。

學生會喜歡嗎？家長能信任嗎？忐忑中，聶秀山決定采用最笨拙也最真誠的辦法——陪伴。

“做事先做人，萬事勤為先”。學生早起跑操，聶秀山便早早等候；學生12點下晚自習，他便等他們睡着再回家；學生們青春期叛逆，人際關系緊張，就讓他們在遊戲中拉近距離；學生普通話不好，那就耐心教學，一遍一遍……就這樣，班級越來越團結，家長們也在為他點贊。

聶秀山說：“在寄宿制學校，班主任就是孩子們的親人，要時刻給予陪伴和溫暖、關注和激勵，在孩子們需要的時候第一時間陪在身邊。”

工作中，聶秀山勤于思考，樂于學習，不斷增加知識面和提升組織管理能力；生活中，把時間都給了他熱愛的學生，腦中想的是工作，心裡惦記的是學生，從學生早操到晚自習，從教學樓到辦公樓，從班級到年級組再到教務處，哪裡都有他，哪裡都離不開他。既是語文教師、班主任，又是年級主任、教務主任，樣樣工作不落下，個個角色響當當。

“班級管理工作是一門育人科學，因此班主任需要多花心思、多了解、多觀察、多動腦。”聶秀山從畢業參加工作至今已有十年，一直擔任班主任工作，深深感受到管理班級、引導學生懂得用“心”，會用“心”。

學生們眼中的“聶爸爸”

沒有愛就沒有教育。“孩子上了高中能遇到這麼有愛心有責任又質樸的班主任真是有福氣。孩子哪裡不舒服，他都是第一時間出現，為孩子買藥，帶孩子看病，給孩子買西瓜降暑，關愛無微不至，教育和風細雨。作為一名庫車四中的家長，我真的很放心。”家長努爾買買提·吐合提說。

有教無類，是聶秀山作為班主任一直秉承着的教學理念。他總能捕捉到每一位學生身上的閃光點，再将這些“閃光點”作為教育的“生長點”。在他的課堂上，狠抓學生成績的同時，恰到好處的鼓勵與關愛一直是孩子們的定心丸。

聶秀山帶高二年級時，一次晚自習過程中得知自己班的學生犯錯，被任課老師指責。聽到這一消息後，聶秀山在晚自習結束後，主動去宿舍找學生了解事情原委，曉之以理，動之以情，讓學生意識到自己錯誤的同時，也讓他感受被人愛護的溫暖。第二天“聶爸爸辛苦了”的字樣在黑闆上顯得格外親切，“聶爸爸”的稱号也由此而來。

“親其師，信其道”。2021年考入山東大學的畢業生娜紮開提·努爾買買提在暑期返鄉後，得知聶秀山将負責高一年級，便一臉興奮地對考入庫車市第四中學的高一學弟學妹們講:“你們這屆很幸運，他是我們的‘老班’，三年後你們一定能各得所願。”

把每一個學生都送進大學。聶秀山對待學生就像對待自己的孩子一樣，從不否定任何一個學生，總能在和學生的日常交往中發現他們的閃光點，并及時對學生鼓勵、表揚，充分激發學生的自信心，培養他們成為班裡的“領頭羊”，讓班級逐漸形成你追我趕的學習勁頭。

聶秀山所帶班上的一位名叫馬裡亞木的學生，因家庭原因性格内向，學習興趣不高。為了不讓她掉隊，聶秀山總在空閑時間對她進行家訪，了解情況後及時進行心理疏導，每一點小進步都當着全班同學們的面表揚，每節課都關注到她。漸漸的，馬裡亞木對學習有了興趣，也找回了自信心。在聶秀山的精心培育下，她考上了一所不錯的大學。

聶秀山常說，教書就像耕耘一般，班級也好，年級組也好，就是自己的一畝三分地，必須精耕細作才能結出豐碩成果，育不好莊稼耽擱一年，育不好孩子誤人卻是一輩子。

得法于課内 得益于課外

“要紮紮實實地教語文，要快快樂樂地教語文。”聶秀山總是認真鑽研教材，課堂中，他将各種教學方法有機結合起來，和學生們在探讨中收獲語文的樂趣。不禁锢學生的思維，讓學生發揮想法，對于學生提出的天馬行空的想法，他會帶領學生一起去試驗或者驗證，即使失敗了，學生也能在這個過程中收獲滿滿。除了課本知識外，他還将“課前三分鐘”融入到課堂的一方天地。在正式上課之前，為學生搭建一個小舞台，學生們在課堂上分享故事、讀書心得、詩詞歌曲等，在分享與探讨中增進知識，将學生們的“聲音”納入課堂。

聶秀山為學生輔導語文課（劉雪梅 攝）

在教書之餘，聶秀山也深刻認識到課堂教育對學生們有限的作用，及時将教育“觸角”伸到課堂之外。

依丹木·吾斯曼是2020年高三年級聶秀山所帶班級的班長。在老師看來，她不善言辭，學習成績不算最好，卻能有條不紊地處理好班級裡的每件小事，學習也非常勤奮努力，是老師的好幫手。于是在假期時間，聶秀山決定帶上學習用品去她家進行家訪，與家長談心。

“沒有什麼秘訣，她從小就跟着我們一起勞動，家務活樣樣不落。”談起孩子，依丹木·吾斯曼的母親說。

在走訪過程中，聶秀山不斷了解學生家庭教育孩子的具體做法，并且及時對學生父母進行指導，将他在一次次家訪過程中的心得轉化為自己的教學理念，在課堂上逐漸活躍了起來。

今年剛畢業的學生王忠林說：“很幸運遇見聶老師，一直鼓勵我們追求美、捍衛美，就是他心中給予溫暖和心慰的那束陽光，鼓舞着他一直深愛着龜茲大地上這份神聖的教育事業。”

“教學工作的全天候、全時段、無間隙，導緻了不規律的作息，作為年級主任，我必須以身作則，隻要孩子在教室，老師在崗，我也一定會在崗。”提起家人，讓聶秀山感覺更多的是數不盡的虧欠。

通過這幾年的努力，聶秀山已從一名語文教師成長為年級主任，連續三年高三班主任兼年級主任，他帶領高三團隊制定出科學有效的備考方案，堅持“激情備考、合作備考、全力備考”，連續三年，高考質量不斷攀升突破，學校2022年高考的一本、二本上線人數創曆史新高，被985、211、雙一流院校錄取達170人，實現了庫車四中“低進高出、高進優出、人人出彩”的育人目标。

“您讓我們放下了羞澀和自卑，讓我們知道了如何去熱愛生命、熱愛生活”“是您在我每一次快放棄夢想時，一次又一次讓我振作起來”“您說的遠方我到了，老師你看，這是天安門”……一張張錄取通知書帶着學生們去了東西南北，短暫的相遇讓他們改變了自己的人生軌迹。

聶秀山表示：“我想當一名好老師。我在挫折與苦難中走過來，我會盡自己的最大能力幫助孩子們去看見光摸到光。”（記者 查燕榮 通訊員 劉雪梅）

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