孩子放暑假了,返校的時候把小學生綜合評價手冊帶回家了。我翻開查看各科成績評定,操行評定,基本上都是A,當我無意中翻到學生操行評語這一塊,老師的評語驚豔到我了。我逐字逐句地讀着,每一句都信息量很大。起轉承合,欲揚先抑,褒貶兼容。老師的評語既有客觀的評價,又有對孩子的期待與期許。嚴肅中不失活潑,戲谑中不乏教誨。
靜下心來我讀了數次,這真的是一段很用心的評語。
在這幾句評語裡,我看到了孩子在學校的點滴狀态。孩子的性格我最了解,而朝夕相伴的老師,點評也是一針見血。孩子活潑調皮的樣子仿佛曆曆在目。課下時常與友唠,眼前立馬呈現一條鲶魚在水裡不停的遊來遊去的情景。再者,好像得啵得啵得說個不停的知心大姐形象。哈哈哈。
調皮就意味着孩子不好嗎?并非如此。老師對孩子還是有所期待的。獨立自主大器成。
一般看到的評語都是大同小異,模式化的評語。據說有的老師直接在網上下載評語,可想而知,這樣的評語,對于學生來說毫無意義。因為它沒有針對性,沒有個性化。
什麼樣的評語是好評語呢?沒有最好,隻有最适合的評語。正如文章一樣,文章做到奇處,無他,隻是恰好。一切都剛剛好。評語不偏不倚地說出了孩子的特點,孩子的優點缺點,需要堅持和需要改進的地方。再加上一些不落俗套,形式新穎,無論從形式上,還是内涵上,都能保證是一段出色的評語。
評語雖然隻是一段話,但卻是一面鏡子。既反映出了孩子的面貌,也反映出老師的水平高下和老師的用心程度。
“來而不往非禮也”,老師都這麼用心了,作為家長咱也不能潦草不是?那就和一首吧:
春風化雨潤萬物,
字字讀來皆是情。
朝夕相伴最洞察,
點點滴滴如眼前,
知吾兒者老師也,
自當砥砺加勤勉,
不負恩師一片心。
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