正文是整個論文寫作中篇幅占比最大的一部分，也是最核心的一部分，掌握合理科學的方法與結構嚴謹的框架能讓正文寫作獲得事半功倍的效果。從學術角度上來說，正文就是運用科學方法解決研究問題中的邏輯問題，也是該研究計劃的展開。由于正文是選題和前言的證據，所以可向讀者證明前面所言非虛。

一、正文常見的研究方法

做科學研究其實有兩大傳統：一是思辨研究，二是實證研究。除了這兩大研究外，還有上世紀末出現的混合研究以及一部分人正在用的怪胎研究。

（一）思辨研究

思辨研究雖然已不為大家所重視，但實際上大多數人還在秉承這一風格。其中包含三個要素：

1.需要對研究對象具有系統的經驗知識。

2.對經驗知識反映出來的研究對象有一個理性認識。

3.在有經驗與理性知識的基礎上對其進行邏輯推演。

想要做到以上三點并不容易。思辨研究需要對研究問題有經驗和理性知識。除了一小部分人實地參與現場的調查研究工作，能獲取到直觀體驗之外，現在大部分人都是坐在電腦前閉門造車，缺乏獲得直接經驗的途徑。此外，很多人直到寫論文時才開始對研究對象進行深入思考，但在短時間内獲得理性知識的可能性并不大。最後，由于環境所緻，國内大部分作者邏輯能力較差。綜上，思辨研究很難做好。

（二）實證研究

實證研究分為定性研究與定量研究。

1.定性研究

定性研究主要靠曆史事實和經驗把握。

2.定量研究

定量研究就是客觀可獲取到的數據，又分為數據調查、相關分析、實驗研究。其中人文學科的實驗研究大多都是自然實驗，理工科則偏向實驗室實驗。

（三）混合研究

20世紀80年代之後，開始出現了将定性與定量相結合的混合研究。現在混合研究已經形成了比較成熟的研究方法及研究工具。之所以需要做混合研究，有兩方面原因：一是因為不管定性還是定量，兩大類方法都各有利弊，這樣可以取長補短；二是現代問題越來越複雜，很多問題無法用一類方法解決，所以需要同時用多種方法解決。

（四）怪胎研究

百分之六十的人在寫論文時不使用任何方法，既不是思辨研究的系統經驗、理性知識、邏輯推演，也不是實證研究中的定性或定量研究，隻是作者自己的主觀總結，這就導緻論文很難發表。如《翻轉課堂本土化的困境與對策研究》一文中并未提供有關翻轉課堂的系統經驗知識，雖然有理性知識但比較表面，這類文章隻能稱為低水平論文。

二、不學習方法也能寫出好論文

看完上述研究方法，大家可能有了想要學習研究方法的沖動。其實通過刻意練習，集中時間詳讀相關研究方法的論文，基本可以了解該方法的原理；接下來就是反複訓練，把好論文抄寫并背誦，“照貓畫虎”式地将初稿“畫”出來；最後找相關專家給予指導。如果想學習方法，就按照上述步驟，但這需要強大的自制力。

然而，“刻意練習 反複訓練 難點突破”并不是唯一的方法，今天重點講的恰恰是“不學習方法也能寫出好論文”，由以下5部分組成：

（一）三段論邏輯

嚴格貫徹三段論，注意此處指的是邏輯上的三段論——提出問題、分析問題、解決問題，并不是字面形式上的三個段落。其中每一部分都可以在形式上展開，例如，正文從形式上看可能有七八部分，但從邏輯上講隻有三段。脫離三段論的問題很大程度上會出現問題。

（二）過渡段寫作

過渡段位于每一部分之前，大概二三百字，最長不要超過五百字，少數情況會出現在上一部分最後。除了具備承上啟下的作用，還有一個容易被人忽略的作用，就是交代後面部分展開的依據。

（三）觀點性标題

又叫明示性标題，即寫出每一個小問題的觀點、答案，例如：《霧霾治理中的“政治性藍天”：基于中國地方“兩會”空氣質量指數的證據》。在這一标題中，“中國地方霧霾治理效果”是問題，“政治性藍天”就是對治理效果這一問題的答案，“空氣質量指數”是定量的方法。觀點性标題能提高編輯審稿效率，與之相反的描述性标題——隻寫主題和問題，不寫答案，如《“兩會”期間中國地方霧霾治理效果研究》。

（四）論據強度

1.直接性：論據要能直接推導出觀點。

2.相關性：論據要與觀點有關聯。

3.可信性：有充足的數據證明其可信度，并說明數據來源。

4.必然性：論據必然隻能推導出唯一的觀點，而非還能推導出其他觀點。

如果能做到以上四點，論據就可以支撐你的觀點。

（五）形式美

形式美包括篇章結構、标題結構、句子結構、語言表達等，凡是讀者看到論文外在的東西，如句子長度、摘要長度、關鍵詞數量等都可以看做是論文的形式。比如我們經常看到論文正文或者原因的數量都是以3單位，因為3是中國文化的完美數字。但如果分析原因時隻寫一條，不僅影響美觀，還會讓讀者覺得觀點單薄；若寫六到七條，又會顯得過于冗長。因此我們提倡以3為單位，最多不超5，都是可以接受的。

作者：阿依慕（科研寫作研究所第一編輯部見習編輯）

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