雖有嘉肴原文及注釋?一、《雖有嘉看》的中心論點是什麼(或論述了什麼道理)?是怎樣進行論述的?,下面我們就來聊聊關于雖有嘉肴原文及注釋?接下來我們就一起去了解一下吧!
一、《雖有嘉看》的中心論點是什麼(或論述了什麼道理)?是怎樣進行論述的?
中心論點是“教學相長”,(或主要論述了教學相長的道理。)本文在論述時先以“雖有嘉肴,弗食,不知其旨也”作比,繼而引人“雖有至道,弗學,不知其善也”,進而又從教與學兩個方面加以說明,最後歸結到“教學相長”這個結論。
二、短文告訴我們一個什麼道理?你同意這個觀點嗎?
這篇短文主要講述“教學相長”的道理。即教和學是互相推動、互相促進的。我同意這個觀點。人學習以後就會知道不足,知道學業的不足,才能自我反思,提高自己;教人以後就能知道困惑,這樣才會自我勉勵,不斷提高。教和學是相互促進,相輔相成的。
三、文章開頭運用了什麼論證方法?有何作用?
類比論證。用日常生活事例“雖有嘉肴,弗食,不知其旨也”類比學習,引出“雖有至道,弗學,不知其善也”的道理。采用類比論證,使論證道理更加淺顯易懂。
四、文章結尾引用《兌命》中的話:“學學半。”有何作用? 這是本文的點睛之筆,“教別人,占自己學習的一半”,進一步闡發對“教學相長”的理解。五、結合自身的學習經驗,請談談“教學相長”的道理給了你怎樣的啟示?
(1)學是第一位的,不學,則無法獲得知識,也無法知道自己的不足,也就沒有完善自己的機會。
(2)“教學相長”還意味着學習中的互動和交流。有時候,可以采用教的方式學習。比如嘗試把自己的理解講給同桌聽,看看他的反應。如果他能明白,可能表明你确實理解透徹了;如果他仍有疑惑,可能表明你的理解中存在漏洞或缺陷,這時就可以“知困”而“自強”。
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