專家：家長應樹立正确的教育觀，并明确教育目标和方向

9月4日，遼甯省親子教育專家孫德萱老師走進北方圖書城，舉辦了題為“走出焦慮心态，陪伴孩子陽光成長”的親子課堂。沈陽晚報、沈報全媒體記者在課堂上看到，聽衆大多是小學生、初中生家長，他們因為孩子的各種表現而焦慮緊張，不知如何應對。小學生家長的焦慮主要源于孩子由幼兒園升到小學後的不适應，初中生家長的焦慮則是因為不知道如何與正值青春期的孩子相處，不知道如何指導孩子。在孫德萱看來，家長在教育孩子的過程中普遍存在焦慮現象，對此孩子也很焦慮，而焦慮的根源則是家長沒有形成正确的教育觀，沒有清晰的教育目标和方向。

問題1：女兒的問題，家長答不出來

在現場，有一位父親講述了13歲女兒在學習上的困惑。女兒小時候，這位父親認為現在的教育有弊端，不利于培養有獨立思考能力的孩子。他認為，接受傳統文化會讓孩子更好地成長，于是就給女兒選了一家全日讀國學經典的學校。如今，孩子已經13歲，她和爸爸說，不懂這些書是什麼意思，想請爸爸為她解答，但問題是，爸爸也答不出來。

解答：家長應把自身擅長的東西分享給孩子

對于這個問題，孫德萱認為，主要是家長的教育觀和教育目标出了問題。對傳統文化的解讀不僅僅是字面意思，更是一種經驗的升華、一種智慧的結晶。如果人生中沒有這樣的經曆和經驗，對傳統文化沒有自己的感悟和理解，是沒有辦法幫孩子來解讀的。教育需要家長把自身擅長且有經驗的東西分享給孩子。

問題2：小學一年級的女兒喜歡皺鼻子

一位媽媽講述，自己上小學一年級的女兒這幾天總喜歡皺鼻子，好像有點兒焦慮，這個小毛病讓她很着急。

解答：家長需要了解焦慮背後的原因

孫德萱舉例說，她朋友的孩子有一天突然不停搖頭，就是停不下來。家長很着急，覺得這是一個壞習慣，于是要求孩子停下來，可孩子說自己無法控制。孫德萱告訴朋友，如果再出現這種動作時，就讓孩子“一直搖不要停”，後來家長照着做了。當孩子聽到這樣的話時，先愣了一下，然後慢慢停了下來，再也沒有搖過頭。

“孩子一些行為上的小問題是能夠解決的，但需要引起家長注意的是，這樣的行為實則是焦慮的一種體現，家長要了解焦慮背後的原因是什麼？一來孩子可能因為到了陌生的環境感到緊張焦慮，從而反映到了一些行為上，比如說皺鼻子、搖頭、拉肚子、咬手指、眨眼睛等等。我建議家長要認真思考孩子焦慮的原因，如果一個孩子身心健康，内在人格完整，到一個新環境的正常表現應該是好奇，充滿了探索的欲望，随後會自然适應。”孫德萱說。

問題3：爸爸不知如何與上初一的女兒溝通

一位爸爸講述了自己教育過程中的困惑。他有兩個女兒，都上初一，他不知道如何陪伴女兒成長，怎麼與她們溝通。

解答：隻要陽光雨露充足，孩子就會健康成長

孫德萱說，這個問題帶有普遍性，就像媽媽也不清楚如何與兒子相處一樣，需要有一些心理學的知識，并懂得不同年齡段孩子的身體、心理發展規律。“不論是男孩還是女孩，隻要我們像對待幼苗一樣施肥澆水，給予其充足的陽光雨露，那麼孩子就會健康成長，學會應對成長過程中各種情況和困難的能力。”

解析：了解行為背後的深層心理原因

嘗試探索孩子的内心世界

“孩子在不同的階段會出現不同的行為問題，包括幼兒園、小學、初中、高中、大學等。行為是一種表現，家長不要輕易給孩子定義為多動症、焦慮症、抑郁症等，也不要過度緊張。”孫德萱表示，孩子的一些異常行為是心理問題的表現，家長要去了解行為背後的深層心理原因，嘗試探索孩子的内心世界。

建議：家長要學會用放松的心态

與孩子進行交流

孫德萱坦言，現在社會競争激烈壓力大，導緻家長情緒容易緊張，有時無法心平氣和地與孩子溝通。另外，一些家長在教育孩子時缺乏溝通能力和共情能力，不能跟孩子形成良好的互動。在教育孩子時，家長回到家裡後要轉換角色，放下工作上的壓力和情緒，以放松的心态與孩子交流。

孫德萱建議，家長要樹立科學的教育觀，每個人對教育觀有不同的理解，但一定要符合科學規律、順應自然、契合家庭環境和文化。同時，還要明确教育的目标和方向，教育目标要因人而異，根據孩子的性格、天賦、家庭的教育優勢等綜合考慮。“如果你的教育觀清晰，教育目标明确，涉及到一些具體問題暫時無法應對，那就隻是能力和方法的問題，這些都可以慢慢學習，尋找解決思路。”

沈陽晚報、沈報全媒體主任記者 吳強 文并攝

來源： 沈陽晚報

更多精彩资讯请关注tft每日頭條，我们将持续为您更新最新资讯!