小羊妞最近最愛唱的歌曲是，《嘚啵嘚啵嘚》：

＂爸爸整天嘚啵嘚啵嘚

孩子孩子你要聽話

聽話聽話孩子你要聽話

媽媽整天嘚啵嘚啵嘚

我一切都是為了你呀

為你為你我都是為了你呀

如果我什麼都聽你的

我怎麼能夠比你強呀

如果你為自己多一點

我的壓力不會那麼大呀

嘚啵嘚啵嘚呀嘚啵嘚啵嘚

有它的時候我煩

嘚啵嘚啵嘚呀嘚啵嘚啵嘚

沒它的時候我想

⋯⋯＂

我和羊妞爸爸都對這首歌曲有些反感，并且對小羊妞明确表示：不喜歡聽，我們從來沒有對你說過這樣的話，你唱得很好聽，但是以後不要再唱了。

小羊妞嘴上答應了我們，轉頭便在洗澡間裡唱得更大聲了。這既是學校環境的巨大影響力，也是孩兒内心的真實向往吧。

我一直自認為在家庭教育方面民主且公平，孩子們的事情都會與她們商量之後再做決定。但是現實很快打臉，讓我看清了自己的＂僞民主＂嘴臉。

周一晚上的鋼琴課，老師和我商量着把小羊妞的上課時間給提前了1小時15分。結果就是，放學之後的小羊妞聽到消息便炸了。甩臉子，瞪眼睛，丢書本，踢踏腳丫子，翹得老高的小嘴巴裡還一直嘀嘀咕咕的。

我的判斷是，這孩子對彈鋼琴的興趣很不穩定，不願練琴，既然這樣那就算了吧，不學拉倒；遇事不變通，對于自己的想法過份執拗，不替他人着想，得好好教育。瞧瞧，我給7歲小孩的這兩頂帽子，多麼冠冕堂皇卻又沉重壓人啊，成年人的強勢真是傷人！事後進行抽絲剝繭的反思，我才幡然醒悟。

羊妞爸爸的判斷是，小羊妞在十一小長假期間沒有認真練琴，應該是有點害怕面對老師。這個觀點是比較客觀的。

小羊妞當時堅持不肯去上鋼琴課，再三勸說無果，征得她和爸爸的意見之後，我便跟鋼琴老師口頭取消了所有課程。

但是，小羊妞的心情并沒有變好。雖然看起來輕松了一些，但眼裡又隐隐閃爍着一些失落。于是我問她：＂寶貝，現在感覺怎麼樣？有點舍不得是嗎？＂她低下頭，眼神飄忽着，然後點了點頭。

後來，我用一貫的風格，連哄帶強迫地讓她自己跟鋼琴老師道歉、解釋，無視她的尴尬、害怕、不知如何表達，我以為這是對她最好的教育時機，但事後我卻怎麼會有心疼又自責的感受呢？這種負面的情感體驗對孩子來說，真的好嗎？

事情過去兩天了，沉澱下來的想法隻有兩個：1、代替小羊妞和鋼琴老師商議變更上課時間，是錯誤的。2、自己犯錯之後，把所有的不良後果都歸咎到了孩子身上，更加錯誤。

各位小夥伴，在養育兒女的過程當中，社會規則、道德規範、行為準則的教育與親子關系、情感體驗之間，您是怎樣做到完美融合的呢？期待您分享無痛教育的經驗。

(羊妞媽媽原創作品，與您分享育兒心得)

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