文|文兒

誰不想有一個聰明寶寶，隻靠遺傳來決定孩子的智力發展的話，可能就會平白的錯過很多“潛力股”。除卻遺傳因素，其實孩子的智力發展在後天階段依舊可以有很大的提高，隻是很多家長都不甚在意。

就比如孩子年齡非常小，不懂事，還沒有明顯的智力發展特征時，家長都意識不到需要進行一些智力訓練，來促進啟蒙發展達到更好的高度。等到孩子懂事了，和同齡人相比較起來，發現有一些差距，這個時候再想進行硬件上的趕超，就有些困難了。

所以，孩子的智力啟蒙隻能是宜早不宜晚，并且要趕在一個關鍵時期内，太早了效果達不到，錯過了又無法彌補。所以關鍵時段對于孩子非常重要，這給家長帶來的是事半功倍的效果，在培養孩子的問題上，最重要的是做對，而不是做的多且雜還沒到點子上。

智力發展不誇大遺傳作用的同時， 要客觀積極的對待後天的培養提高，對于孩子大腦發育的“黃金時段”，錯過就難在發展，家長要及時抓住。

孩子大腦發育的“黃金時段”

心理學理論中把人生初期分為六個階段，0到1歲是乳兒期；1到3歲是嬰兒期；3到6歲是幼兒期；7到12歲是童年期。

那麼根據醫生理論來講，在嬰兒還沒有出生時，在媽媽肚子裡到降生的這一時間段，其實就已經完成了大腦細胞的數量生成，這才是第一個黃金時段。那麼等到孩子出生後到三歲之前，這期間要經過第一次自我意識的萌發，大腦高速發展，這是第二個黃金時段。孩子三歲往後在六歲往前，是各種習慣和認知養成的重要階段，這是第三個黃金時段。

并且從孩子大腦發育速度來看，剛出生時大腦隻有成年人的百分之二十五，到三歲的時候就能飛速發展到百分之八十，這個速度是成倍增長的。到了六歲至八歲的年齡，孩子大腦關鍵發育基本結束。

這也就對應了“三歲看大，八歲看老”的說法，也隻有這兩個時段是家長可以充分利用并培養提高的。尤其是孩子的三歲前的大腦發育高峰時段，可以說錯過了這個飛速發展的時期，那對孩子的損失是非常之大的。

孩子在3歲前的“黃金時段”大腦會如何發展？

首先，自我意識的萌生。孩子剛出生不久時，家長的撫養任務更像是一個保姆，隻要管理好孩子的吃喝拉撒睡以及适當給予安慰。這個時候孩子的身體在快速發育，其實跟個小動物沒什麼差别，完全是自身本能的一些需求，對外界的認知基本為零。

但是孩子慢慢成長，兩歲期間就會有一次發展期，雖然表現方式比較激烈，常常表示的對外界不滿，但這恰恰是孩子在打破之前的既定認知，開始不滿足于一直的生活狀态。有了首次的對外界的反抗，想要從被動者變為主動者，初步有了自我意識的發展，産生了自己的想法和意見。

其次，創造渴望的增加。三歲左右的孩子因為行動力被受到太多限制，無法進行太多創造性的實踐活動，但這時期又剛好是孩子的創造力、想象力發展的活躍時期。對外部世界的初步了解以及自我大腦思維的高速運轉，使得孩子創造意識的渴望不斷加深。

然後，實踐探索的積極。在孩子初步認識世界之後，所有的事物印象在孩子眼中都是新鮮的。因此，孩子會顯得對什麼事物都變得很好奇，喜歡摸一摸，碰一碰。家長說“不許”“不要”這些話是沒有什麼用處的，反而會更加重孩子的好奇心，這是孩子對世界的主動探索。隻聽大人說是無法滿足孩子内心的渴望，隻有動手實踐才能滿足孩子的好奇。

抓住孩子智力發展“黃金時段”，家長如何做？

1、鼓勵孩子多嘗試，多動手

由于孩子年齡小，家長顧忌孩子的安全，常常會過度保護。但是這個時期孩子必須要親自去認識世界，多動手，才會有切實的體驗。不要總是做孩子探索新事物路上的阻礙，孩子願意去探索就是證明了自己的興趣，如果貿然切斷孩子的興趣，隻會給孩子帶來不好的體驗。并且阻止孩子探索，其實就是局限了孩子的思維拓展。

試想一下，孩子的思維正在活躍階段，就像是開發解鎖不同領域一樣，在這個圈子裡孩子充分掌握了，就想去另一個新的沒見過的圈子裡看看，但是被阻止了。那麼孩子就隻能待在家長給創造的舒适圈，同時也局限了本該拓展變寬的思維發展和智力提高。

2、不說否定的話語，降低孩子積極性

在孩子發展的時期，家長不要提早想着用什麼“挫折”“打擊”教育，孩子剛對世界有初步的認識，正是好奇心重的時候，如果總是給孩子否定的答案或者建議，會降低孩子的積極性。孩子的大腦高速發展期，是需要家長在旁協助引導的，做孩子成長路上的引路人，而不是阻礙者。

孩子探索新事物，不免要遇到難題，這個時候家長要做的是從旁鼓勵協助，并适當提供意見和思路。而不是孩子詢問時，總給出一些“這個肯定做不到的”“沒有可能的”之類的否定回答。家長的共同協助是幫孩子激活大腦，讓孩子有更積極的思考主動性，如果總是否定或者消極的回答，孩子的動腦積極性也相應的降低。

聲明：轉載此文是出于傳遞更多信息之目的。若有來源标注錯誤或侵犯了您的合法權益，請作者持權屬證明與本網聯系，我們将及時更正、删除，謝謝。

更多精彩资讯请关注tft每日頭條，我们将持续为您更新最新资讯!